Espaços agrários de inclusão e exclusão social: novas configurações do campo brasileiro
Fernandes, Bernardo Mancano^1
1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciencias e Tecnologia, Presidente Prudente, Sao Paulo. Brasil
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2003 Vol. 3 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 11-27]

Movimento sem Terra: lições de Pedagogia
Caldart, Roseli Salete^1
1Instituto Tecnico de Capacitacao e Pesquisa da Reforma Agraria, Veranopolis, Rio Grande do Sul. Brasil
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2003 Vol. 3 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 50-59]

Os princípios unitários na escola técnica do MST
Menezes-Neto, Antonio Julio de^1
1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2003 Vol. 3 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 82-95]

Pedagogias em movimento – o que temos a aprender dos Movimentos Sociais?
Arroyo, Miguel G^1
1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2003 Vol. 3 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 28-49]

Globalização, regionalização, mercado e o Estado: entrevista com Bob Jessop
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 5-21]

Intelectuais, burros ou super-professores? Os educadores populares em tempos de ajuste estrutural
Fischman, Gustavo^1
1State University of Arizona, Tempe, Arizona. Estados Unidos de América
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 79-106]

O intelectual e o professor críticos: o pastorado das consciências
Alves Garcia, Maria Manuela^1
1Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 53-78]

Política de re-territorialização: espaço, escala e docentes como classe Profissional
Robertson, Susan L^1
1University of Bristol, Bristol, Avon. Reino Unido
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 22-40]

Política educacional, currículo e controle disciplinar (implicações sobre o trabalho docente e a identidade do professorado)
Vieira, Jarbas Santos^1
1Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 111-136]

Tecnologias de governo: constituindo a situação de risco social de crianças e adolescentes
Huning, Simone Maria¹; Guareschi, Neuza Maria de Fatima^1
1Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 41-56]

A escola, o Estado e o mercado: a investigação do campo actualizada
Whitty, Geoff¹; Power, Sally^1
1University of London, Institute of Education, Londres. Reino Unido
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 15-40]

Alcançando o sucesso? Reflexões críticas sobre a agenda para a educação da “Terceira Via” do New Labour
Gewirtz, Sharon^1
1University of London, Londres. Reino Unido
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 121-139]

Dialogando com “Alcançando o Sucesso? Reflexões Críticas sobre a Agenda para a Educação da ‘Terceira Via’ do New Labour” de Sharon Gewirtz
Magalhaes, Antonio^1
1Universidade do Porto, Porto. Portugal
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 140-145]

"Endireitar" a educação: as escolas e a nova aliança conservadora
Apple, Michael W^1
1University of Wisconsin, Madison, Wisconsin. Estados Unidos de América
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 55-78]

Interromper a direita: realizar trabalho educativo crítico numa época conservadora
Apple, Michael W^1
1University of Wisconsin, Madison, Wisconsin. Estados Unidos de América
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 80-98]

Mapeando a [complexa] produção teórica educacional – Entrevista com Tomaz Tadeu da Silva
Gandin, Luis Armando¹; Paraskeva, Joao M²; Hypolito, Alvaro Moreira^3
1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil; ²Universidade do Minho, Braga. Portugal; ³Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 5-14]

Michael W. Apple e os estudos [curriculares] críticos
Paraskeva, Joao M^1
1Universidade do Minho, Braga. Portugal
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 106-120]

No fio da navalha ou, por outras palavras, como Michael Apple chama a nossa atenção para ter cuidado com o fosso
Stoer, Stephen^1
1Universidade do Porto, Porto. Portugal
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 99-105]

Sharon Gewirtz - Contextualização da autora na esquerda inglesa
Dias, Mariana^1
1Instituto Politecnico de Lisboa, Escola Superior de Educacao, Lisboa. Portugal
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 146-148]

Uma análise Foucaultiana da TV: das estratégias de subjetivação na cultura
Fischer, Rosa Maria Bueno^1
1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil
[Curriculo sem fronteiras, Brasil, 2002 Vol. 2 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 41-54]