| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000388277 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Caldart, Roseli Salete1 |
| Instituciones: | 1Instituto Tecnico de Capacitacao e Pesquisa da Reforma Agraria, Veranopolis, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2003 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 50-59 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper identifies the theoretical, political and educational frameworks that have been adopted by the Landless Movement throughout its existence. Using these frameworks as a theoretical background, it highlights the educational lessons that can be apprehended through a reflexive counterpoint in the daily life of the Landless Movement, the various theories and practices on human formation and the discussions on how to build up the education for the landless people. By way of an analysis of theses, these lessons show how the curriculum and the educational milieu have been thought out in the schools of the movement |
| Resumen en portugués | Este texto apresenta as concepções teóricas, políticas e educativas que o Movimento dos Trabalhadores Sem Terra vem construindo ao longo dos anos de sua existência. O artigo a partir dessas concepções de educação, procura extrair lições pedagógicas fazendo um contraponto reflexivo entre o cotidiano do MST, as diversas teorias e práticas sobre formação humana e as preocupações de como fazer a educação dos Sem Terra. Estas lições expostas na forma de teses mostram como vem sendo pensado e repensado o currículo e o ambiente educativo das escolas do movimento |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Pedagogía, Currículo, Sociología de la educación, Movimientos sociopolíticos, Sociología rural, Movimientos sociales, Campo, Areas rurales, Brasil |
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