| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000380908 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Fischman, Gustavo1 |
| Instituciones: | 1State University of Arizona, Tempe, Arizona. Estados Unidos de América |
| Año: | 2002 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 79-106 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | In the last decades, the Latin American governments have been implementing dramatic social and political transformations. The execution of various structural reform and decentralization programs promoted profound transformations, not only in social and economic arenas but also in educational systems. The dominant pedagogical discourses have been looking for answers to the educational problems in the markets. Nonetheless, contrary to some expectations, Latin American “popular education” professionals have not lost their vitality. This article examines the challenges and possibilities of popular education through: a) an analysis of the educational field after the impact of the structural reform programs, b) an examination of specific examples from a workshop on popular education in Argentina, and c) a critique of the Gramscian organic intelectual model as it is understood by many in popular education |
| Resumen en portugués | No período 1980-2000, os governos Latino-Americanos levaram a cabo transformações sociais e econômicas dramáticas no contexto da aplicação de programas de ajuste estrutural. A aplicação desses programas promoveu alterações profundas, não só nas áreas econômicas e sociais, mas também nos sistemas educativos. Os discursos pedagógicos dos estados nacionais e dos organismos internacionais de financiamento procuraram respostas para os problemas educativos no repertorio técnico-ideológico no marco doutrinário do “neoliberalismo”. Contudo, ao contrário do que esta situação pode sugerir, o campo da educação popular na região não perdeu de todo a sua vitalidade. Este artigo se propõe a explorar alguns dos desafios e possibilidades da educação popular através a) da análise do campo educacional após a aplicação dos programas de reforma estrutural, b) da análise de um “workshop” de educação popular na Argentina e c) de uma reflexão sobre o modelo gramsciano do intelectual orgânico tal como é entendido por muitos educadores populares |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Currículo, Pedagogía, Trabajo docente, Educación popular, Neoliberalismo, Argentina |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
