| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000380907 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Alves Garcia, Maria Manuela1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2002 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 53-78 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article, using Foucault’s research on ethics and the modes of subjectivation of the modern western subject, describes the “regime of the self” proposed to critical teachers and the mechanics of the pedagogical technology instituted by some critical pedagogical discourse in the teacher’s training courses and curriculum in Brazil. From this perspective, this article claims that the critical pedagogical discourses in Brazil have been positioning critical teaching as a pastoral care of the “good consciousness” and of the activist actions that lead to enlightenment, humanization, and salvation, instituting an ascetic moral and profound political convictions to teachers |
| Resumen en portugués | Este artigo, inspirado nas investigações de Michel Foucault acerca da ética e dos modos de subjetivação do sujeito ocidental moderno, descreve o “regime do eu” proposto a docentes críticos e os modos de funcionamento da tecnologia pedagógica instituída por uma parcela dos discursos pedagógicos críticos no Brasil nos cursos e currículos de formação docente. Desde essa perspectiva, o artigo defende que os discursos pedagógicos críticos no Brasil vêm posicionando a docência crítica como o exercício de um pastorado da “boa consciência” e do agir engajados que levam ao esclarecimento, à humanização e à salvação, instituindo para os docentes uma moral ascética aliada a convicções políticas profundas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Currículo, Posestructuralismo, Pedagogía crítica, Modos de subjetividad, Docentes, Intelectuales, Educación crítica, Brasil |
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