| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000372831 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Gandin, Luis Armando1 Paraskeva, Joao M2 Hypolito, Alvaro Moreira3 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade do Minho, Braga. Portugal 3Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2002 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 5-14 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Entrevista |
| Enfoque: | Descriptivo, divulgación |
| Resumen en inglés | This interview deals with themes related to critical theory, post-structuralism, and postcritical theory, taking into consideration educational and curricular theoretical aspects. Tomaz Tadeu da Silva offers, from his own theoretical trajectory, an evaluation of the educational theoretical production. He claims that there are limitations in the educational critical theory and that this position has lost its strength and also points to the need of searching for new paradigms in the interpretation of the complexity of the educational phenomena. He formulates the principles of what he has called post-critical theory and develops some ideas about the philosophy of difference and his examination of Deleuze’s contribution. Finally, he offers some considerations on counter-hegemonic experiences in education in the current context of globalization and neo-liberalism |
| Resumen en portugués | Esta entrevista aborda temas relacionados à teoria crítica, ao pós-estruturalismo e à teoria pós-crítica, considerando aspectos teóricos da educação e do campo do currículo. Tomaz Tadeu da Silva faz uma avaliação da produção teórica educacional, a partir de sua própria trajetória teórica, partindo da idéia de que há limites e um certo esgotamento na teoria educacional crítica, indicando a necessidade de se buscar novos paradigmas para uma interpretação da complexidade dos processos educativos. Nesse sentido, formula os princípios do que vem sendo chamado de teoria pós-crítica e, na seqüência, desenvolve algumas idéias a respeito da filosofia da diferença e seus estudos recentes sobre Deleuze. Por fim, desenvolve algumas considerações acerca de experiências contra-hegemônicas em educação no contexto atual de globalização e neoliberalismo |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Currículo, Teoría crítica, Posestructuralismo, Teoría educativa, Teoría poscrítica, Producción teórica, Globalización, Neoliberalismo, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
