La resolución de problemas y el uso de tareas en la enseñanza de las matemáticas
Sepúlveda López, Armando¹; Medina García, Cynthia¹; Sepúlveda Jáuregui, Diana Itzel^1
1Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, Morelia, Michoacán. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Num. 2 Ago, Pag. 79-115]

Niveles de comprensión de información y gráficas estadísticas en estudiantes de centros de educación básica para jóvenes y adultos de México
Eudave Muñoz, Daniel^1
1Universidad Autónoma de Aguascalientes, Departamento de Educación, Aguascalientes. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Num. 2 Ago, Pag. 5-37]

Construcción de significados sobre distribuciones muestrales y conceptos previos a la inferencia en un ambiente de simulación computacional
Inzunza Cázares, Santiago^1
1Universidad Autónoma de Sinaloa, Culiacán, Sinaloa. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Num. 1 Abr, Pag. 119-149]

Conteo: una propuesta didáctica y su análisis
Salgado, Hilda¹; Trigueros, María^1
1Instituto Tecnológico Autónomo de México, Departamento de Matemáticas, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Num. 1 Abr, Pag. 91-117]

Descripción y caracterización del razonamiento inductivo utilizado por estudiantes de educación secundaria al resolver tareas relacionadas con sucesiones lineales y cuadráticas
Cañadas Santiago, María Consuelo^1
1Universidad de Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática, Granada. España
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Num. 1 Abr, Pag. 159-164]

El monje matemático y el biólogo evolucionista
Sánchez Mora, María del Carmen^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Dirección General de Divulgación de la Ciencia, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Num. 1 Abr, Pag. 151-158]

Enseñanza experimental de las fracciones en cuarto grado
Perera Dzul, Paula B¹; Valdemoros Alvarez, Martha E^1
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Num. 1 Abr, Pag. 29-31]

La geometría dinámica como una herramienta de mediación entre el conocimiento perceptivo y el geométrico
Sandoval Cáceres, Ivonne Twiggy^1
1Universidad Pedagógica Nacional, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Num. 1 Abr, Pag. 5-27]

La razón y la fracción: un vínculo difícil en las matemáticas escolares
Ramirez, Margarita¹; Block, David^1
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Num. 1 Abr, Pag. 63-90]

Miguel Ángel Campos (coord.). Argumentación y habilidades en el proceso educativo. México, IISUE UNAM, 2008, Plaza y Valdés, 427p
Galicia Moyeda, Iris Xochitl
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Num. 1 Abr, Pag. 165-168]

Aprendizaje y diseño de entornos de aprendizaje basado en videos en los programas de formación de profesores de matemáticas
Llinares, Salvador¹; Valls, Julia¹; Roig, Ana Isabel^1
1Universidad de Alicante, Departamento de Innovación y Formación Didáctica, Alicante. España
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Num. 3 Dic, Pag. 59-82]

Dificultades de comprensión del intervalo de confianza en estudiantes universitarios
Olivo, Eusebio¹; Batanero, Carmen²; Díaz, Carmen^3
1Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México, Distrito Federal. México; ²Universidad de Granada, Granada. España; ³Universidad de Huelva, Huelva. España
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Num. 3 Dic, Pag. 5-32]

El conocimiento didáctico del contenido en el profesor de matemáticas: ¿una cuestión ignorada?
Pinto Sosa, Jesús Enrique¹; González Astudillo, María Teresa^2
1Universidad Autónoma de Yucatán, Facultad de Educación, Mérida, Yucatán. México; ²Universidad de Salamanca, Facultad de Educación, Salamanca. España
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Num. 3 Dic, Pag. 83-100]

Integral definida en diversos contextos. Un estudio de casos
Camacho, Matías¹; Deepol, Ramón²; Garbin, Sabrina^3
1Universidad de La Laguna, Tenerife, Santa Cruz de Tenerife. España; ²Universidad Nacional Experimental Politécnica, Caracas, Distrito Federal. Venezuela; ³Universidad Simón Bolívar, Caracas, Distrito Federal. Venezuela
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Num. 3 Dic, Pag. 33-57]

Rosbi y las matemáticas
Cortina Morfin, José Luis^1
1Universidad Pedagógica Nacional, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Num. 3 Dic, Pag. 101-113]

Comprensión del concepto de base de un espacio vectorial desde el punto de vista de la teoría APOE
Ku, Darly¹; Trigueros, María²; Oktac, Asuman^1
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, México, Distrito Federal. México; ²Instituto Tecnológico Autónomo de México, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Num. 2 Ago, Pag. 65-89]

La comparación relativa de tamaños: un punto de partida alternativo y viable para la enseñanza de las fracciones
Cortina, José Luis¹; Zúñiga, Claudia^1
1Universidad Pedagógica Nacional, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Num. 2 Ago, Pag. 35-63]

Los profesores y los decimales. Conocimientos y creencias acerca de un contenido de saber cuasi invisible
Avila, Alicia^1
1Universidad Pedagógica Nacional, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Num. 2 Ago, Pag. 5-33]

Una propuesta innovadora de evaluación en geometría
Ferrero, María Martha¹; Ferraris, Cristina^1
1Centro Regional Universitario Bariloche, Bariloche, Río Negro. Argentina
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Num. 2 Ago, Pag. 91-102]

Uno más uno son diez: recursos didácticos para la enseñanza y aprendizaje de los números binarios en educación secundaria
Franco Mariscal, Antonio Joaquín^1
1Instituto de Educacion Superior Caepionis, Cádiz. España
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Num. 2 Ago, Pag. 103-120]