El interaccionismo simbólico en educación matemática
Godino, Juan D¹; Linares, Salvador^2
1Universidad de Granada, Granada. España; ²Universidad de Sevilla, Sevilla. España
[Educación matemática, México, 2000 Vol. 12 Num. 1 Abr, Pag. 70-92]

Investigación en educación matemática y enseñanza de las matemáticas en países en desarrollo
Goméz, Pedro^1
1Universidad de los Andes, Bogotá. Colombia
[Educación matemática, México, 2000 Vol. 12 Num. 1 Abr, Pag. 93-106]

La didáctica de las matemáticas a la vuelta del milenio: raíces, vínculos e intereses
¹Universita degli Studi di Bologna, Facultad de Ciencias de Formación, Bolonia, Emilia Romaña. Italia
[Educación matemática, México, 2000 Vol. 12 Num. 1 Abr, Pag. 39-50]

Sujeto, objeto, cultura y la formación del conocimiento
Radford, Luis^1
1Laurentian University, Sudbury, Ontario. Canadá
[Educación matemática, México, 2000 Vol. 12 Num. 1 Abr, Pag. 51-69]

Acerca de las dificultades que tienen los profesores de secundaria para visualizar y representar objetos tridimensionales
Malara, Nicolina A^1
1Universita degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Mathematics Department, Módena. Italia
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 3 Dic, Pag. 54-68]

Divergencia de la serie armónica
Rivera, Antonio^1
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 3 Dic, Pag. 89-94]

El aprendizaje del uso de signos en álgebra. Una perspectiva post-vigotskiana
Radford, Luis^1
1Universite Lautentienne, Sudbury, Ontario. Canadá
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 3 Dic, Pag. 25-53]

El ordenador en la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas: una propuesta
Gavilán Izquierdo, José María¹; Barroso Campos, Ricardo
¹Universidad de Sevilla, Facultad de Ciencias de la Educación, Sevilla. España
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 3 Dic, Pag. 95-103]

Las representaciones geométricas como un medio para cerrar la brecha entre la aritmética y el álgebra
Flores Peñafiel, Alfinio^1
1Arizona State University, Curriculum & Instruction, Tempe, Arizona. Estados Unidos de América
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 3 Dic, Pag. 69-78]

Representaciones de los profesores de la escuela primaria sobre las matemáticas y su enseñanza
Peltier, Marie Lise
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 3 Dic, Pag. 5-24]

Sobre la medida de las magnitudes. (Primera parte)
Lebesgue, Henri
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 3 Dic, Pag. 120-126]

Un estudio de la influencia de la representación de la matemática en el rendimiento académico del alumno de primer año de la universidad
Badano, Cristina Inés¹; Dodera, María Graciela
¹Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Argentina
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 3 Dic, Pag. 79-88]

Valoración de los ejercicios en las pruebas de rendimiento escolar
Attorresi, Horacio Félix¹; Galibert, María Silvia; Aguerri, María Ester
¹Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, Buenos Aires. Argentina
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 3 Dic, Pag. 104-119]

De los números poligonales a los números de Bernoulli
Peralta Coronado, Francisco Javier^1
1Universidad Autónoma de Madrid, Escuela Universitaria de Formación de Profesorado, Madrid. España
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 2 Ago, Pag. 102-119]

El maestro constructivista como investigador. Cómo enseñar razones y proporciones a adolescentes
Czarnocha, Bronisuave^1
1University of New York, Department of Mathematics, Nueva York. Estados Unidos de América
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 2 Ago, Pag. 52-63]

La construcción del número natural a través del proceso aditivo. Uso del cuadrito vacío por estudiantes de educación básica
Arana Hernández, Alma¹; Gallardo, Aurora
¹Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 2 Ago, Pag. 64-89]

La didáctica de la matemática y la formación de profesores de matemática
Fregona, Dilma^1
1Universidad de Córdoba, Facultad de Matemática, Astronomía y Física, Córdoba. Argentina
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 2 Ago, Pag. 5-15]

Pensamiento axiomático
Hilbert, David
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 2 Ago, Pag. 128-136]

Potencial de la calculadora en el desarrollo del sentido numérico: Un estudio con niños de 11-12 años de edad
Cedillo, Tenoch E^1
1Universidad Pedagógica Nacional, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 2 Ago, Pag. 16-31]

Representaciones matemáticas de estudiantes pre-universitarios en la resolución de un problema de optimización
Campos Hernández, Miguel Angel¹; Estrada Medina, Juan
¹Universidad Nacional Autónoma de México, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 1999 Vol. 11 Num. 2 Ago, Pag. 32-51]