Docência, escola e escolarização – uma entrevista de Michel Foucault para a Periscope em 1975
Pereira, David da Silva^1
1Universidade Tecnologica Federal do Parana, Cornelio Procopio, Parana. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019022]

Educação e leitura popular na sociedade barroca brasileira: contribuições da arte franciscana
Sangenis, Luiz Fernando Conde^1
1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019039]

Educação para os dissidentes. Há alternativas?
Santamarina, Claudia Valeria Fonseca da Costa^1
1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019053]

Educador e projeto pedagógico no território da crença
Rocha, Marcio Donizetti^1
1Rede Filhas de Jesus, Campinas, Sao Paulo. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019006]

Emmanuel Mounier e a Filosofia Personalista no Brasil. SILVEIRA, Carlos Roberto da. Emmanuel Mounier e a filosofia personalista no Brasil. Mogi Guaçu: Becalete, 2017
Dias, Gilmar Lopes^1
1Universidade Sao Francisco, Itatiba, Sao Paulo. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019057]

Ensinando futuros professores a ensinar: reflexões de uma experiência didática
Fortunato, Ivan^1
1Instituto Federal de Sao Paulo, Itapetininga, Sao Paulo. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019014]

Ensino médio e educação profissional: reflexões para um currículo integrado
Nascimento, Francinaide de Lima Silva¹; Benachio, Elizeu Costacurta¹; Silva, Roseane Idalino da^1
1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Programa de Pos-Graduacao em Educacao Profissional, Natal, Rio Grande do Norte. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019055]

Estado do conhecimento sobre jornada de trabalho docente no ensino fundamental e médio
Barbosa, Andreza¹; Cunha, Renata Cristina Oliveira Barrichelo²; Martins, Veronica^1
1Universidade Metodista de Piracicaba, Piracicaba, Sao Paulo. Brasil; ²Centro Universitario Salesiano de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019012]

Formação continuada de professores de matemática com enfoque nas práticas formativas: um estudo das pesquisas acadêmicas
Lima, Hilda Ciriaco¹; Gama, Renata Prentteter^1
1Universidade Federal de Sao Carlos, Sorocaba, Sao Paulo. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019013]

Letramento e suas dimensões
Rosa, Eliane da^1
1Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019033]

Local privilegiado para a formação de professores: arquitetura e espaços de um Instituto de Educação
Conceicao, Aline de Novaes¹; Celeste-Filho, Macioniro^1
1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciencias, Sao Paulo. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019049]

MASETTO, Marcos T. Trilhas abertas na universidade: inovação curricular, práticas pedagógicas e formação de professores. São Paulo: Summus, 2018
Pezenti, Nadia Nara de Godoy^1
1Universidade Sao Francisco, Pos-Graduacao em Educacao, Itatiba, Sao Paulo. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019056]

Nietzsche e Bernhard: viver em tempos de morte de deus…
Martins, Vilmar^1
1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019038]

Nós, os de lá, estamos cá: reflexões sobre a educação escolar quilombola no contexto dos impedimentos à co-presença
Franca, Evanilson Tavares de¹; Mendes, Jackeline Rodrigues^1
1Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educacao, Campinas, Sao Paulo. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019034]

O dispositivo de Numeramentalidade: uma ferramenta conceitual, metodológica e analítica de inspiração foucaultiana
Sperrhake, Renata¹; Bello, Samuel Edmundo Lopez^1
1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019025]

O estágio na formação de professores: um relato de experiência e sua contribuição para o aprimoramento da prática docente
Giuliani, Caroline dos Santos¹; Medeiros, Angelica Pott de¹; Dillenburg, Andreia Ines^1
1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019047]

O fazer musical de crianças em experiências de musicalização infantil
Oliveira, Mariane Cristina Souza de¹; Sommerhalder, Aline¹; Joly, Ilza Leme Zenker^1
1Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019040]

O Minecraft na formação de professores dos anos iniciais em matemática
Carmo, Adriana Fernandes do¹; Fernandes, Karine Gabrielle¹; Meirelles, Marcela Arantes²; Carneiro, Reginaldo Fernando^2
1Universidade Federal de Juiz de Fora, Colégio de Aplicacao Joao XXIII, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil; ²Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019015]

O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC e o contexto da produção de texto
Pires, Andrea de Paula¹; Schneckenberg, Marisa^1
1Universidade Estadual do Centro-Oeste, Irati, Paraná. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019035]

Oportunidades educacionais no contexto imigratório e de refúgio: considerações sobre a Alemanha
Godoy, Priscila Lopes de¹; Assis, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz^1
1Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Sao Paulo. Brasil
[Horizontes (Braganca Paulista), Brasil, 2019 Vol. 39 , Pág. 019041]