Construcciones y mecanismos mentales para el aprendizaje del teorema matriz asociada a una transformación lineal
Trigueros Gaisman, María¹; Maturana Peña, Isabel²; Parraguez González, Marcela²; Rodríguez Jara, Miguel^3
1Instituto Tecnológico Autónomo de México, Departamento de Matemáticas, México, Distrito Federal. México; ²Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Instituto de Matemáticas, Valparaíso. Chile; ³Universidad de Playa Ancha, Departamento de Matemáticas, Valparaíso. Chile
[Educación matemática, México, 2015 Vol. 27 Núm. 2 Ago, Pág. 95-124]

El papel del análisis de problemas aritméticos en la formación continua del docente
Papini, Cecilia^1
1Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Exactas, Tandil, Buenos Aires. Argentina
[Educación matemática, México, 2015 Vol. 27 Núm. 2 Ago, Pág. 67-93]

Objetos matemáticos ligados a la regresión en los textos españoles de bachillerato
Batanero, Carmen¹; Gea, M. Magdalena¹; Díaz-Levicoy, Danilo¹; Cañadas, Gustavo R^1
1Universidad de Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática, Granada. España
[Educación matemática, México, 2015 Vol. 27 Núm. 2 Ago, Pág. 9-35]

Regla de los signos de la multiplicación: una propuesta didáctica
Chan Domínguez, José Benjamín¹; Uicab Ballote, Genny Rocío^1
1Universidad Autónoma de Yucatán, Facultad de Matemáticas, Mérida, Yucatán. México
[Educación matemática, México, 2015 Vol. 27 Núm. 2 Ago, Pág. 125-153]

Abriendo las puertas del razonamiento: los "problemas de Olimpiada" como herramienta
Gómez Wulschner, Claudia¹; Landerreche Cardillo, Esteban^1
1Instituto Tecnológico Autónomo de México, Departamento Académico de Matemáticas, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2015 Vol. 27 Núm. 1 Abr, Pág. 123-145]

Análisis del proceso de acoplamiento entre las facetas epistémica y cognitiva del conocimiento matemático en el contexto de una tarea exploratorio-investigativa sobre patrones
Pino Fan, Luis Roberto¹; Assis, Adriana²; Godino, Juan D^3
1Universidad de Los Lagos, Departamento de Ciencias Exactas, Osorno. Chile; ²Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Direcao de Educacao a Distancia, Teofilo Otoni, Minas Gerais. Brasil; ³Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Granada. España
[Educación matemática, México, 2015 Vol. 27 Núm. 1 Abr, Pág. 37-64]

La CIAEM en su décima cuarta edición, una mirada de novicios <Conferencia Interamericana de Educación Matemática, 3-7 de mayo de 2015, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México>
Romo Vázquez, Avenilde¹; Sánchez Aguilar, Mario^1
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2015 Vol. 27 Núm. 1 Abr, Pág. 147-153]

La noción de "relaciones entre cálculos" y la "producción de explicaciones en la clase de matemática" como objetos de enseñanza. Su configuración en el marco de un trabajo colaborativo entre investigadores y docentes
Sadovsky, Patricia¹; Quaranta, María Emilia¹; Itzcovich, Horacio¹; Becerril, María Mónica¹; García, Patricia^1
1Universidad Pedagógica, Buenos Aires. Argentina
[Educación matemática, México, 2015 Vol. 27 Núm. 1 Abr, Pág. 7-36]

Una aproximación al sistema de creencias matemáticas en futuros maestros
Hidalgo Alonso, Santiago¹; Maroto Sáez, Ana¹; Palacios Picos, Andrés^1
1Universidad de Valladolid, Facultad de Educación, Segovia. España
[Educación matemática, México, 2015 Vol. 27 Núm. 1 Abr, Pág. 65-90]

Una modelización matemática como medio de detección de obstáculos y dificultades de los alumnos sobre el concepto de función: alargamiento de un muelle sometido a un peso
Búa Ares, Jose Benito¹; Fernández Blanco, Teresa²; Salinas Portugal, María Jesús^2
1IES Sánchez Cantón de Pontevedra, Pontevedra. España; ²Universidad de Santiago de Compostela, Facultad de Ciencias de la Educación, Santiago de Compostela, La Coruña. España
[Educación matemática, México, 2015 Vol. 27 Núm. 1 Abr, Pág. 91-122]

El aprendizaje y la comprensión de los objetos matemáticos desde una perspectiva ontológica
Pecharromán, Cristina^1
1Universidad de Valladolid, Valladolid. España
[Educación matemática, México, 2014 Vol. 26 Núm. 2 Ago, Pág. 111-133]

Propuesta de un Modelo de Competencia Matemática como articulador entre el currículo, la formación de profesores y el aprendizaje de los estudiantes
Solar, Horacio¹; García, Bernardo²; Rojas, Francisco¹; Coronado, Arnulfo^2
1Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago de Chile. Chile; ²Universidad de la Amazonia, Florencia, Caqueta. Colombia
[Educación matemática, México, 2014 Vol. 26 Núm. 2 Ago, Pág. 33-67]

Proyectos de investigación en el Instituto Politécnico Nacional
Romo Vázquez, Avenilde¹; Rosas Mendoza, Alejandro Miguel¹; Molina Zavaleta, Juan Gabriel¹; Sánchez Aguilar, Mario¹; Castañeda Alonso, Apolo^1
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2014 Vol. 26 Núm. 2 Ago, Pág. 161-170]

"Sé cómo se hace, pero no por qué". Fortalezas y debilidades de los saberes sobre la proporcionalidad de maestros de secundaria
Balderas Robledo, Rocío Guadalupe¹; Block Sevilla, David²; Guerra Ramos, María Teresa^1
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, Monterrey, Nuevo León. México; ²Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2014 Vol. 26 Núm. 2 Ago, Pág. 7-32]

Teselaciones para niños: una estrategia para el desarrollo del pensamiento geométrico y espacial de los niños
Uribe Garzón, Sonia Milena¹; Cárdenas Forero, Oscar Leonardo¹; Becerra Martínez, James Frank^1
1Colegio Entre Nubes, Bogotá. Colombia
[Educación matemática, México, 2014 Vol. 26 Núm. 2 Ago, Pág. 135-160]

Una propuesta de acercamiento alternativo al teorema fundamental del cálculo
Robles Arredondo, Martha Gabriela¹; Tellechea Armenta, Eduardo¹; Font Moll, Vicenc^2
1Universidad de Sonora, Departamento de Matemáticas, Hermosillo, Sonora. México; ²Universidad de Barcelona, Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y la Matemática, Barcelona. España
[Educación matemática, México, 2014 Vol. 26 Núm. 2 Ago, Pág. 69-109]

El infinito potencial y actual: descripción de caminos cognitivos para su construcción en un contexto de paradojas
Roa Fuentes, Solange¹; Oktac, Asuman^2
1Universidad Industrial de Santander, Escuela de Matemáticas, Bucaramanga, Santander. Colombia; ²Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2014 Vol. 26 Núm. 1 Abr, Pág. 73-101]

Entre la aritmética y el álgebra. Un análisis histórico de los "problemas de grifos"
Oller Marcén, Antonio M¹; Meavilla Seguí, Vicente^2
1Centro Universitario de la Defensa de Zaragoza, Zaragoza. España; ²Universidad de Zaragoza, Departamento de Matematicas, Zaragoza. España
[Educación matemática, México, 2014 Vol. 26 Núm. 1 Abr, Pág. 102-126]

Gelsa Knijnik et al, Etnomatemática em movimento. Programa de Pós-Graduação em Educação da Unisinos, 2012
Toledo, Neila de Toledo e^1
1Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil
[Educación matemática, México, 2014 Vol. 26 Núm. 1 Abr, Pág. 171-175]

La resolución de problemas en un contexto Ñuu Savi: un estudio de casos con niños de sexto grado de primaria
García García, Javier¹; Navarro Sandoval, Catalina²; Flor Monserrat Rodríguez Vásquez^2
1Universidad Intercultural del Estado de Guerrero, Acapulco, Guerrero. México; ²Universidad Autónoma de Guerrero, Acapulco, Guerrero. México
[Educación matemática, México, 2014 Vol. 26 Núm. 1 Abr, Pág. 127-152]