Reflexões histórica e epistemológica da demonstração da lei dos senos e seus possíveis obstáculos ao conhecimento
Santos, Márcio Ponciano dos¹; Fonseca, Laerte Silva da²; Santos, Ivanete Batista dos^3
1Secretaria de Educação do Estado da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil; ²Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe, Aracajú, Sergipe. Brasil; ³Universidade Federal de Sergipe, Aracajú, Sergipe. Brasil
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 3 , Pág. 162-178]

A abordagem da geometria esférica no ensino e na aprendizagem matemática: o que apontam as pesquisas realizadas entre 2000 e 2018
Fonseca, Jussara Aparecida da¹; Leivas, José Carlos Pinto^1
1Universidade Franciscana, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 2 , Pág. 59-82]

A Matemática para a Educação Infantil a partir de uma disciplina do curso de Pedagogia: os ditos pelos discentes
Pozzobon, Marta Cristina Cezar¹; da Silva e Silva, Geonice^2
1Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil; ²Universidade Federal do Pampa, Jaguarão, Rio Grande do Sul. Brasil
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 2 , Pág. 83-106]

Desarrollo histórico del concepto de volumen y su tratamiento en libros de texto colombianos
Ríos Cuesta, Wilmer^1
1Universidad del Valle, Universidad del Valle, Cali, Valle del Cauca. Colombia
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 2 , Pág. 155-172]

Equações diferenciais ordinárias, Newton e o bolo de chocolate: Modelagem Matemática na Educação
Bueno, Rafael Winícius da Silva¹; Ballejo, Clarissa Coragem²; Viali, Lori^2
1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, Alegrete, Rio Grande do Sul. Brasil; ²Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 2 , Pág. 30-58]

Recent reforms in the curriculum guidelines for mathematics in Portugal
Dias, Marcelo de Oliveira^1
1Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Departamento deEducação e Sociedade, Nova Iguaçu, Rio de Janeiro. Brasil
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 2 , Pág. 107-133]

Smartphone e Educação Matemática: desenvolvimento de um aplicativo para o estudo de equações no ensino fundamental
Conceição, Karina da Costa¹; Salmasio, Juliana Leal¹; Chiari, Aparecida Santana de Souza^1
1Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 2 , Pág. 173-194]

Uma investigação sobre o erro em Matemática: possibilidades para a aprendizagem matemática
Kistemann Jr., Marco Aurélio¹; Amaral, Cristiane Corrêa^1
1Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 2 , Pág. 195- 217]

Una mirada a la regla de Cramer desde el conocimiento matemático especializado del profesor universitario
Regolini, María del Carmen¹; Climent Rodríguez, Nuria^2
1Universidad Nacional de Río Cuarto, Facultad de Ciencias Económicas, Río Cuarto, Córdoba. Argentina; ²Universidad de Huelva, Departamento de Didácticas Integradas, Huelva. España
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 2 , Pág. 3-29]

Una propuesta de adaptación del juego Dixit empleando tarjetas WODB con contenido matemático
Barriga, Belén¹; Beltrán Pellicer, Pablo^1
1Universidad de Zaragoza, Zaragoza. España
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 2 , Pág. 134-154]

Cenários animados no GeoGebra e o estudo de funções por alunos com altas habilidades / superdotação
Bueno, Adrieli Cristine¹; Basniak, Maria Ivete^1
1Universidade Estadual do Paraná, Campus de União da Vitória, União da Vitória, Paraná. Brasil
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 1 , Pág. 134-154]

Educação matemática na escola-mundo: ensino para uma cultura de paz
Braúna, Jorge Ricardo Ferreira¹; Morais, Marcelo Bezerra de^2
1Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Universidade Federal Rural do Semi-Árido e Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do RN, ; ²Universidade do Estado do Rio Grande do Norte,
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 1 , Pág. 46-70]

Estadística en contexto: desarrollando un enfoque escolar común para promover la alfabetización
Alsina, Angel¹; Annexa, Escola^2
1Universidad de Girona, Departamento de Didácticas Específicas, Girona. España; ²Generalitat de Catalunya, Departament d’Educació, Barcelona. España
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 1 , Pág. 71-98]

Estrategias para promover la alfabetización gráfica a partir de información sobre la COVID-19 en Educación Secundaria
Rodríguez Alveal, Francisco¹; Díaz Levicoy, Danilo^2
1Universidad del Bío Bío, Departamento de Ciencias de la Educación, Concepción. Chile; ²Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias Básicas, Talca. Chile
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 1 , Pág. 155-169]

Juicios de asociación en tablas de contingencia 2x2 por estudiantes de Educación Media en Chile
Fernández Coronado, Nicolás Alonso¹; García García, Jaime Israel¹; Calderón Torres, Daniela¹; Arredondo, Elizabeth H^1
1Universidad de Los Lagos, Osorno. Chile
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 1 , Pág. 03-23]

Monitorias de Educação Financeira: contribuições para a formação inicial de futuros professores de Matemática
Camargo de Souza, Ana Gabrielle¹; Rodrigues Mendes, Lucas¹; Berres Hartmann, Andrei Luís¹; Maltempi, Marcus Vinicius^1
1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Marília, São Paulo. Brasil
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 1 , Pág. 185-200]

Numeramento e relação família-escola: a produção do conhecimento da última década (2009-2019)
Antunes, Brenda Cristina¹; Ciríaco, Klinger Teodoro^1
1Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, São Paulo. Brasil
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 1 , Pág. 99-133]

Propondo as trilhas de matemática como uma ação pedagógica para a (re)descoberta do conhecimento matemático fora das salas de aula
Rodrigues, Jéssica¹; Orey, Daniel Clark¹; Rosa, Milton^1
1Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, Minas Gerais. Brasil
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 1 , Pág. 24-45]

Reflexões neurocognitivas no desenvolvimento das noções de sólidos geométricos no 7º ano do ensino fundamental
Santos, Márcio Ponciano dos¹; Fonseca, Laerte Silva da²; Santos, Ivanete Batista dos³; Cruz, Alanne de Jesus^4
1Secretaria de Estado da Educação da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil; ²Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe, Aracajú, Sergipe. Brasil; ³Universidade Federal de Sergipe, Aracajú, Sergipe. Brasil; ⁴Instituto Pedagógico de Apoio a Educação do Surdo de Sergipe, Aracajú, Sergipe. Brasil
[Tangram (Dourados), Brasil, 2021 Vol. 4 Núm. 1 , Pág. 170-184]

Brincando com a Álgebra: o uso de jogos no ensino de sistemas de equações lineares
Rosa, Andrea Stephanie Moreira¹; Oliveira, Wenderson Ferreira²; Lyra-silva, Gene Maria Vieira⁴; Cedro, Wellington Lima^3
1Universidade Paulista, São Paulo. Brasil; ²Escola Municipal Lindolfo Pereira da Silva, Anápolis, Goiás. Brasil; ³Universidade Federal de Goiás, Goiânia, Goiás. Brasil; ⁴Universidade Federal de Goias, Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação, Goiânia, Goiás. Brasil
[Tangram (Dourados), Brasil, 2020 Vol. 3 Núm. 4 , Pág. 173-189]