Actos de leer y jugar en la universidad: una experiencia de formación de niños, profesores y alumnnos
Lira, Aliandra Cristina Mesomo¹; Gehrke, Marcos^1
1Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava, Parana. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 620-633]

¿Autoridad pedagógica o autoritarismo en la educación para la infancia? reflexiones en Hannah Arendt y la teoría crítica
Oliveira, Marta Regina Furlan de^1
1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 456-469]

Constituyentes y retos de la profesionalización de docentes de lengua inglesa para la infancia
Monteiro, Andrea Cristina Gomes¹; Heinzle, Marcia Regina Selpa^2
1Instituto Federal Catarinense, Camboriu, Santa Catarina. Brasil; ²Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 586-600]

Controversias sociotécnicas: una propuesta didáctica para la enseñanza de ingeniería
Pereira, Vagner Ricardo de Araujo¹; Hayashi, Carlos Roberto Massao^2
1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Sao Paulo, Catanduva, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 526-542]

Currículos de la educación básica brasileña: convergencias con el discurso educacional global en contxtos de internacionalización
Thiesen, Juares da Silva^1
1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 420-436]

El modelo de reflexión en la acción de Donald Schon en la formación inicial de profesores en anales completos del Cologuio Internacional de Educación y Contemporaneidad (EDUCON) en Sergipe - Brasil
Vasconcelos, Alana Danielly¹; Santos, Luiz Anselmo Menezes¹; Ferrete, Anne Alilma Silva Souza^1
1Universidade Federal de Sergipe, Sao Cristovao, Sergipe. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 573-585]

El procedimiento de institucionalización de la asignatura trabajo-educación en las políticas de formación en Pedagogía en las universidades públicas de Río de Janeiro
Vieira, Jose Jairo¹; Guimaraes, Ana Paula Santos¹; Vieira, Andrea Lopes da Costa^2
1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil; ²Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 508-525]

El uso de herramientas de gestión de datos on-line en dispositivos móviles: una perspectiva interactiva en la gestión de la evaluación del aprendizaje escolar
Angeluci, Alan Cesar Belo¹; Okayama, Claudia Valeria^2
1Universidade Municipal de Sao Caetano do Sul, Sao Caetano do Sul, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 388-403]

Facilitando o processo de aprendizagem no ensino superior: o papel das metodologias ativas
Brito, Carlos Alexandre Felicio¹; Campos, Marcia Zendron de^2
1Universidade Municipal de Sao Caetano do Sul, Sao Caetano do Sul, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Paulista, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 371-387]

Fonoaudiología y bullying: acción de promoción de la salud en la escuela
Padilha, Fernanda Yasmin Odila Maestri Miguel¹; Rodrigues, Anna Carolina Goulart¹; Silveira, Isabela Costa¹; Arakawa-Belaunde, Aline Megumi^1
1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 499-507]

Formación de profesorado y altas capacidades/superdotación: un camino todavía en construcción
Rech, Andreia Jaqueline Devalle¹; Negrini, Tatiane^1
1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 485-498]

Juegos en la alfabetización matemática para estudiantes con discapacidad visual en una perspectiva inclusiva
Mamcasz-Viginheski, Lucia Virginia¹; Silva, Sani de Carvalho Rutz da²; Shimazaki, Elsa Midori³; Pinheiro, Nilceia Aparecida Maciel^2
1Faculdade Guairaca, Guarapuava, Parana. Brasil; ²Universidade Tecnologica Federal do Parana, Ponta Grossa, Parana. Brasil; ³Universidade Estadual de Maringa, Maringa, Parana. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 404-419]

La calidad de la educación en Colombia
Rengifo Carpintero, John Alexis¹; Caicedo Díaz, Carmen Helena^1
1Universidad Santiago de Cali, Cali, Valle del Cauca. Colombia
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 326-339]

La formación académica del ingeniero: producto de una actividad colectiva
Battisti, Isabel Koltermann¹; Nehring, Catia Maria^1
1Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Ijui, Rio Grande do Sul. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 543-558]

Las políticas afirmativas en la enseñanza superior y el diseño institucional de justicia como equidad en Rawls
Martins, Paulo Fernando de Melo¹; Santos, Mauricio Dias dos^1
1Universidade Federal do Tocantins, Palmas, Tocantins. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 437-455]

Los círculos de cultura como posibilidad pedagógica bajo la perspectiva de la emancipación: una experiencia en el PROEJA de una escuela pública de Salvador - BA, Brasil
Vieira, Joana Lopes¹; Silva, Maria Cecilia de Paula^1
1Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 601-619]

Metodologías activas de aprendizaje en la enseñanza superior de salud: el hacer pedagógico
Veloso, Mariana Dond¹; Pequeno, Alice Maria Correia²; Negreiros, Francisca Diana da Silva^3
1Faculdade Nordeste, Fortaleza, Ceara. Brasil; ²Universidade Estadual do Ceara, Fortaleza, Ceara. Brasil; ³Universidade Federal do Ceara, Fortaleza, Ceara. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 354-370]

Raciocinio lógico, evaluación interactiva y ludicidad en el contexto de la inclusión
Coelho, Cristina Lucia Maia¹; Sodre, Cristiane Zago^1
1Universidade Federal Fluminense, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 470-484]

Trabajo y educación en el contexto de la enseñanza superior y la formación del trabajador Social
Silva, Maria Lucia da¹; Sousa, Raimunda Aurea Dias de^1
1Universidade de Pernambuco, Petrolina, Pernambuco. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 559-572]

Ventajas de la utilización del método de aprendizaje basado en problemas (MAPB) en carreras de grado en el área de salud
Menezes-Rodrigues, Francisco Sandro¹; Errante, Paolo Ruggero²; Lima, Rildo Yamaguti³; Carmo, Alipio de Oliveira do³; Silva, Enny Fernandes³; Gehrke, Flavia³; Carvalho, Diego Soares⁴; Tikazawa, Eduardo Hiroshi⁵; Ferraz, Renato Ribeiro Nogueira⁶; Caricati-Neto, Afonso⁷; Taha, Murched Omar^7
1Universidade Anhanguera, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Federal de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil; ³Universidade Paulista, Sao Paulo. Brasil; ⁴Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Rondonia, Colorado do Oeste, Rondonia. Brasil; ⁵Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Sao Paulo. Brasil; ⁶Universidade Nove de Julho, Sao Paulo. Brasil; ⁷Universidade Federal de Sao Paulo, Escola Paulista de Medicina, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 2 Abr-Jun, Pág. 340-353]