Revista ibero-americana de estudos em educacao

61.-	Afectos docentes y relaciones de cuidado en la guardería: narrativas de maestras en discusión Carvalho, Rodrigo Saballa de¹ ¹Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 188-207]
62.-	Analizando narrativas sobre la utilización del libro "Os quince anos de Mariana" en una escuela municipal de Rio Grandem, RS Chimieski, Taina Guerra¹; Quadrado, Raquel Pereira¹ ¹Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 79-96]
63.-	"Deprivatization of practice“ como posibilidad estratégica de formación inicial docente en el PIBID Pedagogía Campelo, Talita da Silva¹; Cruz, Giseli Barreto da¹ ¹Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 169-187]
64.-	Desde el formalismo didáctico hacia la experiencia de la conciencia: Paulo Freire y la substantividad democrática en la escuela pública polular Ghiggi, Gomercindo¹; Chaves, Priscila Monteiro²; Pereira, Dirlei de Azambuja¹ ¹Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil; ²Universidade do Oeste de Santa Catarina, Joacaba, Santa Catarina. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 46-62]
65.-	Educación de la primera infancia: una reflexión plural de la historia y la sexualidad Monteiro, Solange Aparecida de Souza¹; Storto, Leticia Jovelina Storto² ¹Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Sao Paulo, Araraquara, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Estadual do Norte do Parana, Cornelio Procopio, Parana. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 237-252]
66.-	Educación especial y formación de los profesores: Un análisis de los proyectos pedagógicos de curso (PPC) Borges, Wanessa Ferreira¹; Santos, Cristiane Silva²; Costa, Maria da Piedade Resende da¹ ¹Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Federal de Goias, Catalao, Goias. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 138-156]
67.-	El profesor que enseña matemáticas en los años iniciales: una apertura al continuo ocurrir histórico Mocrosky, Luciane Ferreria¹; Orlovski, Nelem²; Lidio, Henrique³ ¹Universidade Tecnologica Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil; ²Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Rio Claro, Sao Paulo. Brasil; ³Secretaria de Estado da Educacao do Parana, Piraquara, Parana. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 221-236]
68.-	Entre trayectorias y la construcción de la conciencia histórica en la formación de los profesores de historia (INDAIAL/SC) Rodrigues, Cintia Regia¹; Fagionato, Yomara Feitosa Caetano de Oliveira² ¹Universidade Regional de Blumenau, Departamento de Historia y Geografia, Blumenau, Santa Catarina. Brasil; ²Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 309-324]
69.-	Formación de pedagogos: trayectorias y perspectivas Mores, Andreia¹; Panozzo, Neiva Senaide Petry¹ ¹Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, Rio Grande do Sul. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 253-264]
70.-	Formación de profesionales de educación infantil: experiencias de prácticas tuteladas Schindhelm, Virginia Georg¹; Bampi, Maria Luisa Furlin² ¹Universidade Federal Fluminense, Departamento de Ciencias Humanas, Santo Antonio de Padua, Rio de Janeiro. Brasil; ²Universidade Federal Fluminense, Coordenacao Academica do Ensino Superior, Santo Antonio de Padua, Rio de Janeiro. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 280-292]
71.-	Formación de profesores para actuar en la enseñanza superior tecnológica y técnica Ferreira, Jacques de Lima¹; Behrens, Marilda Aparecida²; Teixeira, Alexandre Marinho³ ¹Universidade Positivo, Curitiba, Parana. Brasil; ²Pontificia Universidade Catolica do Parana, Curitiba, Parana. Brasil; ³Instituto Federal de Santa Catarina, Gaspar, Santa Catarina. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 123-137]
72.-	Formación y acción docente bajo la perspectiva socio-histórica: una mirada hacia la humanización en la educación Almeida, Jacqueline Daniele Franca de¹; Barros, Marta Silene Ferreira¹; Rabal, Taira Sanches¹ ¹Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 108-122]
73.-	Formación y actuación en el curriculum cultural de la educación física: hilos que se entrelazan Lima, Maria Emilia de¹; Neira, Marcos Garcia¹ ¹Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 208-221]
74.-	Impactos do PIBID sobre atuacao de professores egressos do curso de licenciatura em educacao especial Spinazola, Cariza de Cassia¹; Galvani, Marcia Duarte² ¹Universidade Federal de Sao Carlos, Programa de Pos-Graduacao em Educacao Especial, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Federal de Sao Carlos, Departamento de Psicologia, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 293-308]
75.-	La educación de los jóvenes y adultos bajo la perspectiva de la formación humana: desafíos en el contexto de las relaciones flexibles de trabajo Barbosa, Carlos Soares¹ ¹Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 63-76]
76.-	La etnodecenología, historias de vida y recorrido formativo: profesores de danza Pereira, Ricardo Augusto Gomes¹; Pixao, Carlos Jorge¹ ¹Universidade Federal do Para, Belem, Para. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 265-279]
77.-	La formación del profesorado alfabetizador para la educación inclusiva: una mirada al Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta Barreto, Lucia Cristina Dalago¹; Shimazaki, Elsa Midori¹ ¹Universidade Estadual de Maringa, Maringa, Parana. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 157-168]
78.-	Relaciones sur-sur en educación: el programa ¡Yo, sí puedo! y la cooperación en educación del BRICS en cuestión Muhr, Thomas¹; Azevedo, Mario Luiz Neves de² ¹University of Nottingham, Centre for International Education Research, Nottingham, Nottinghamshire. Reino Unido; ²Universidade Estadual de Maringa, Maringa, Parana. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 2-30]
79.-	Resonancias de las tecnologías digitales en la educación Conte, Elaine¹; Habowski, Adilson Cristiano¹; Rios, Míriam Benites¹ ¹Universidade La Salle, Canoas, Rio Grande do Sul. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 31-45]
80.-	Una breve reflexión sobre el cambio de las políticas de la educación pública en Brasil: enfocada a la formación continua Souza, Valdirene Eliane Bailon¹; Mello, Rita Marcia Andrade Vaz de¹ ¹Universidade Federal de Vicosa, Vicosa, Minas Gerais. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 97-117]

Revista ibero-americana de estudos em educacao (80 documentos)

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