Rezago de aprendizajes básicos y brecha digital en el contexto de COVID-19 en México. El caso de Xalapa, Veracruz
Hevia, Felipe J¹; Vergara Lope, Samana^2
1Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, Jalapa, Veracruz. México; ²Universidad Veracruzana, Instituto de Investigaciones en Educación, Jalapa, Veracruz. México
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 176 Abr-Jun, Pág. 8-21]

Transformación de la educación superior latinoamericana y su impacto en la idea de la universidad. Del acceso de élite a la masificación y universalización del acceso
Labraña, Julio¹; Brunner, José Joaquín^2
1Universidad de Taracapá, Facultad de Educación y Humanidades, Arica, Tarapacá. Chile; ²Universidad Diego Portales, Santiago de Chile. Chile
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 176 Abr-Jun, Pág. 138-151]

2022: nuevas y emergentes superficies de inscripción para la investigación educativa
Alba, Alicia de
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 3-4]

Aproximaciones a la temprana formación cívica de niños y niñas. Primeras publicaciones dirigidas a la niñez mexicana (1839-1843)
Aguirre Lora, María Esther^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Ciudad de México. México
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 6-22]

Dilemas de la inclusión y discapacidad en la educación superior
Pérez Castro, Judith^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Ciudad de México. México
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 132-149]

El estigma penitenciario y la escuela en la cárcel como estructura de mediación
Osuna, Carmen^1
1Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid. España
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 95-111]

Escuela, del liberalismo al neoliberalismo. Tensiones entre el cercamiento y lo común
Fernández González, Noelia¹; Monarca, Héctor^2
1Universidad Nacional de Educación a Distancia, Departamento de Historia de la Educación, Madrid. España; ²Universidad Autónoma de Madrid, Departamento de Pedagogía, Madrid. España
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 150-165]

Estrategia metodológica formativa para una docencia enfocada en el desarrollo de competencias. Fundamentos teóricos y pedagógicos
Ríos, Teresa^1
1Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Educación, Santiago de Chile. Chile
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 166-179]

Experiencias de doble negación en la periferia. Maternaje y maternidad en mujeres maestras chiapanecas
Peraza Ojeda, Liliana¹; Keck, Charles S¹; Evangelista García, Angélica Aremy¹; Saldívar Moreno, Antonio^2
1El Colegio de la Frontera Sur, San Cristóbal de Las Casas, Chiapas. México; ²Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Ciudad de México. México
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 112-129]

Fernández Lamarra, Norberto; Nosiglia, María Catalina; Pérez Centeno, Cristian; Rueda Beltrán, Mario (eds.). Evaluación, desarrollo, innovación y futuro de la docencia universitaria. De la Red Iberoamericana de Investigadores en Evaluación de la Docencia. Buenos Aires: editorial Fedun, 2021
Torquemada González, Alma Delia^1
1Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Pachuca, Hidalgo. México
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 200-204]