| Revista: | Perfiles educativos |
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| Número de sistema: | 000560230 |
| ISSN: | 0188-7653 |
| Autors: | Fernández González, Noelia1 Monarca, Héctor2 |
| Institucions: | 1Universidad Nacional de Educación a Distancia, Departamento de Historia de la Educación, España 2Universidad Autónoma de Madrid, Departamento de Pedagogía, Madrid. España |
| Any: | 2022 |
| Període: | Ene-Mar |
| Volum: | 44 |
| Número: | 175 |
| Paginació: | 150-165 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | Ante el interés por la noción de lo común en el debate académico de los últimos años, en este artículo pensamos en la escuela desde las nociones de lo común y de cercamiento, tal y como se han planteado recientemente dentro de la corriente marxista autonomista. Al combinar este debate con aportes postestructuralistas, enmarcamos la introducción y expansión de la escuela en el siglo XIX como un cercamiento masivo que organiza la socialización al servicio del capitalismo industrial. Sin embargo, en sus pretensiones universalizadoras y democratizadoras observamos esfuerzos por hacer un común de la escuela. Así, vemos que la escuela se entreteje en la tensión entre la lógica de cercamiento y sus posiciones sobre lo común. Finalmente, situamos las políticas neoliberales de la educación como un recercamiento que profundiza en su lógica liberal y meritocrática. |
| Resumen en inglés | Given the interest in the notion of Commons in the academic debate of recent years, this article approaches schooling from the point of view of the commons and enclosure as they have recently been set forth within the autonomist Marxist current. Combining this debate with certain poststructuralist contributions, we demarcate the introduction and expansion of the school in the 19th century as a massive enclosure that organizes socialization in the service of industrial capitalism. However, in its universalizing and democratizing claims we observe some efforts to make the school a common space. Thus, we find that the school institution is intertwined with the tensions between the logic of enclosure and its position regarding the commons. Finally, we consider the neoliberal education policies as further enclosures that deepen on its own liberal and meritocratic logic. |
| Paraules clau: | Escuela, Liberalismo, Neoliberalismo, Lo común, Cercamiento |
| Keyword: | School, Liberalism, Neoliberalism, Commons, Enclosure |
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