¿Cómo responden los estudiantes a problemas históricos?. Construcción de conexiones causales según entidad histórica y función causal
Ruiz Zúñiga, Marcela Alejandra¹; Henríquez, Rodrigo^2
1Universidad Alberto Hurtado, Departamento de Lengua y Literatura, Santiago de Chile. Chile; ²Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago de Chile. Chile
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 176 Abr-Jun, Pág. 102-119]

Conocimiento didáctico de alfabetización inicial de una profesora principiante y una experimentada
Ravanal Moreno, Eduardo¹; Rojas, Felipe²; Ferrando, Miriam²; Sánchez, Bernardita³; Palacios, Eugenia^4
1Universidad Santo Tomás, Santiago de Chile. Chile; ²Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Santiago de Chile. Chile; ³Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso. Chile; ⁴Colegio Sol del Valle, Departamento de Lenguaje y Comunicación, Santiago de Chile. Chile
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 176 Abr-Jun, Pág. 65-82]

Construcción temprana de conocimientos numéricos. Una revisión sobre el uso de libros ilustrados durante la lectura compartida
Noguera, Ivana¹; Salsa, Analía^1
1Universidad Nacional de Rosario, Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Rosario Santa Fe. Argentina
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 176 Abr-Jun, Pág. 152-168]

Dimensiones objetivas y subjetivas de las trayectorias laborales de los ingenieros egresados de una universidad tecnológica en México
Ruiz Larraguivel, Estela¹; Aldana Alonso, Ruth^2
1Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Ciudad de México. México; ²Universidad Tecnológica del Sur de Sonora, Hermosillo, Sonora. México
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 176 Abr-Jun, Pág. 83-101]

Enseñanza de las matemáticas en invidentes desde la revisión sistemática
Llamazares de Prado, José Enrique¹; Arias Gago, Ana Rosa^2
1Universidad de León, Facultad de Educación, Castilla y León. España; ²Universidad de León, Departamento de Didáctica General Específicas y Teoría de la Educación, Castilla y León. España
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 176 Abr-Jun, Pág. 169-184]

¿Indigenizar la educación superior?. Tendencias en tres continentes
Santhakumar, V¹; Dietz, Gunther²; Castillo Guzmán, Elizabeth³; Shephard, Kerry^4
1Universidad Azim Premji, Manipal, Karnataka State. India; ²Universidad Veracruzana, Instituto de Investigaciones en Educación, Jalapa, Veracruz. México; ³Universidad del Cauca, Departamento de Estudios Interculturales, Valle del Cauca. Colombia; ⁴University of Otago, Centro para el Desarrollo de la Educación Superior, Dunedin, Otago. Nueva Zelanda
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 176 Abr-Jun, Pág. 186-200]

La dimensión federal de la segregación escolar por nivel socioeconómico en Argentina
Krüger, Natalia¹; McCallum, Axel; Volman, Víctor
¹Universidad Nacional del Sur, Departamento de Economía, Bahía Blanca, Buenos Aires. Argentina
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 176 Abr-Jun, Pág. 22-44]

La reforma educativa inclusiva en México. Análisis de sus textos de política
Solis del Moral, Sharon Stephanie¹; Tinajero Villavicencio, María Guadalupe^1
1Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Mexicali, Baja California. México
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 176 Abr-Jun, Pág. 120-136]

Nuevo Sol: primavera del 2022, la nueva normalidad y los diferentes flancos de la guerra. Encrucijada para la investigación educativa
Alba, Alicia de
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 176 Abr-Jun, Pág. 3-5]

Peredo Merlo, María Alicia; Navarro Navarro, Miguel Ángel. Universidad de Guadalajara. Caleidoscopio de identidades. México: Universidad de Guadalajara, 2021
Palomar Verea, Cristina^1
1Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, Guadalajara, Jalisco. México
[Perfiles educativos, México, 2022 Vol. 44 Núm. 176 Abr-Jun, Pág. 202-206]