Primeros contactos de un grupo de docentes de escuela primaria con GeoGebra: tensiones entre conocimientos geométricos y el uso del programa
Itzcovich, Horacio¹; Murúa, Rodolfo^1
1Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Ciencia y Tecnología, Buenos Aires. Argentina
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 3 Dic, Pág. 329-351]

Probabilidad en diferentes países del mundo: enseñanza de la probabilidad en educación primaria
López, Camilo¹; Gómez, Pedro^1
1Universidad de Los Andes, Facultad de Educación, Bogotá. Colombia
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 3 Dic, Pág. 42-64]

Promoción de redes académicas para el área de matemática educativa en el 55 Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana
Valenzuela García, Carlos¹; García, María del Socorro²; Hernández, Judith Alejandra³; Pulido, Humberto Gutiérrez^1
1Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco. México; ²Universidad Autónoma de Guerrero, Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática, A. C., Chilpancingo, Guerrero. México; ³Universidad Autónoma de Zacatecas, Zacatecas. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 3 Dic, Pág. 376-382]

Rumbo a SOMIDEM1: recuento del Precongreso SOMIDEM 2022
Sánchez Aguilar, Mario^1
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Ciudad de México. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 3 Dic, Pág. 374-375]

Un análisis de la producción de representaciones al solucionar problemas de álgebra temprana en estudiantes de primaria
Medrano, Ana¹; Xolocotzin, Ulises²; Flores Macías, Rosa del Carmen^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México. México; ²Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y Estudios Avanzados, Departamento de Matemática Educativa, Ciudad de México. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 3 Dic, Pág. 10-41]

Un estudio de clases virtual para promover la construcción del infinito actual en estudiantes de educación media y primer año de universidad desde la perspectiva de la teoría APOE
Lasnibat Godoy, Tamara¹; Flores Sepúlveda, Mónica²; Puraivan Huenumán, Eduardo^3
1Universidad de Viña del Mar, Viña del Mar. Chile; ²Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Instituto de Matemáticas, Valparaíso. Chile; ³Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, Valparaíso. Chile
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 3 Dic, Pág. 218-247]

What aspects can characterize the specialised knowledge of a mathematics teacher educator?
Martignone, Francesca¹; Ferretti, Federica²; Rodríguez Muñiz, Luis J^3
1Universita degli Studi del Piemonte Orientale Amedeo Avogadro, Deparment of Science and Technological Innovation, Alessandria, Piemonte. Italia; ²Universita degli Studi di Ferrara, Deparment of Mathematics, Ferrara, Emilia Romagna. Italia; ³Universidad de Oviedo, Deparment of Statistics & O.R., and Mathematics Education, Oviedo, Asturias. España
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 3 Dic, Pág. 301-328]

Ações do professor e desenvolvimento do raciocínio matemático durante a discussão coletiva de uma tarefa
Brocardo, Joana¹; Delgado, Catarina²; Mendes, Fátima¹; Ponte, João Pedro da^3
1Instituto Politecnico de Setubal, Departamento de Ciencias e Tecnologia, Setubal. Portugal; ²Instituto Politecnico de Setubal, Departamento de Ciencias Sociais e Pedagogia, Setubal. Portugal; ³Universidade de Lisboa, Instituto de Educacao, Lisboa. Portugal
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 2 Ago, Pág. 101-133]

Capacidad de resolución de problemas matemáticos y su relación con las estrategias de enseñanza en estudiantes del primer grado de secundaria
Berrocal Ordaya, Clodoaldo¹; Palomino Rivera, Alberto Alfredo^1
1Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, Ayacucho, Huamanga. Perú
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 2 Ago, Pág. 275-288]

Competencia de futuros profesores de matemáticas para el análisis de la idoneidad didáctica de una lección sobre proporcionalidad en un libro de texto
Castillo, María José¹; Burgos, María²; Godino, Juan D^2
1Universidad de Costa Rica, San Pedro, San José. Costa Rica; ²Universidad de Granada, Granada, Andalucía. España
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 2 Ago, Pág. 39-71]