Conceptualizaciones de la pendiente en el currículum colombiano de matemáticas
Dolores Flores, Crisólogo¹; Mosquera García, Gustavo Andrés^1
1Universidad Autónoma de Guerrero, Facultad de Matemáticas, Chilpancingo, Guerrero. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 2 Ago, Pág. 217-244]

Conversatorio SOMIDEM: Rediseño del marco curricular de educación media superior
García González, María S¹; Valenzuela García, Carlos^2
1Universidad Autónoma de Guerrero, Chilpancingo, Guerrero. México; ²Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 2 Ago, Pág. 310-314]

Desenvolvimento profissional docente: reflexões sobre saberes pedagógicos e matemáticos
Proença, Marcelo Carlos de¹; Pereira, Ana Lúcia²; Mendes, Luiz Otavio Rodrigues³; Travassos, Wilian Barbosa^3
1Universidade Estadual de Maringa, Departamento de Matemática, Maringa, Parana. Brasil; ²Universidade Estadual de Ponta Grossa, Departamento de Matemática, Ponta Grossa, Parana. Brasil; ³Universidade Estadual de Maringa, Maringa, Parana. Brasil
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 2 Ago, Pág. 72-100]

Diseño de un entorno de aprendizaje del saber docente acerca de las construcciones euclidianas con GeoGebra
Prieto, Juan Luis¹; Arredondo, Elizabeth-H^2
1Asociación Aprender en Red, Maracaibo, Zulia. Venezuela; ²Universidad de Los Lagos, Departamento de Ciencias Exactas, Osorno, Los Lagos. Chile
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 2 Ago, Pág. 7-38]

Ed Dubinsky: Una leyenda y un pionero en Educación Matemática
Oktaç, Asuman^1
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, Ciudad de México. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 2 Ago, Pág. 315-318]

El MOOC, un entorno virtual para la resolución de problemas matemáticos
García Rodríguez, Martha Leticia¹; Poveda Fernández, William Enrique^2
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Ciudad de México. México; ²Universidad de Costa Rica, Escuela de Matemática, San Pedro, San José. Costa Rica
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 2 Ago, Pág. 153-181]

Esquemas de resolución de problemas de Fermi como herramienta de diseño y gestión para el profesor
Albarracín, Lluís¹; Ärlebäck, Jonas B^2
1Universitat Autonoma de Barcelona, Barcelona. España; ²Linkoping University, Linkoping, Ostergotland. Suecia
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 2 Ago, Pág. 289-309]

La estadística y la probabilidad en los currículos de matemáticas de educación infantil y primaria de seis países representativos en el campo
Vásquez, Claudia¹; Cabrera, Gabriela^2
1Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago de Chile. Chile; ²Universidad Nacional de Villa María, Córdoba. Argentina
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 2 Ago, Pág. 245-274]

La generalización de patrones como herramienta para introducir el pensamiento algebraico en educación primaria
Zapatera Llinares, Alberto^1
1Universidad CEU Cardenal Herrera, Departamento de Ciencias de la Educación, Elche, Alicante. España
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 2 Ago, Pág. 134-152]

Niveles de razonamiento algebraico en libros de texto de educación básica de Chile
Llanes Luna, Ana Luisa¹; Pino Fan, Luis Roberto¹; Ibarra Olmos, Silvia Elena^2
1Universidad de Los Lagos, Departamento de Ciencias Exactas, Osorno, Los Lagos. Chile; ²Universidad de Sonora, Departamento de Matemáticas, Hermosillo, Sonora. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 2 Ago, Pág. 182-216]