Alvarado, Mónica y Bárbara M. Brizuela (comps.) Haciendo números. Las notaciones numéricas vistas desde la psicología, la didáctica y la historia. México, Paidós, 2005, 220p
Iturbe, Leticia
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Núm. 1 Abr, Pág. 115-118]

Aprendizaje cooperativo en la solución de problemas con fracciones
Parra Alvarez, Miguel Angel¹; Flores Macías, Rosa del Carmen^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Psicología, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Núm. 1 Abr, Pág. 31-52]

Caracterización geométrica del desarrollo de la triada piagetiana
Barroso, Ricardo¹; Martel, José^2
1Universidad de Sevilla, Sevilla. España; ²Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Las Palmas de Gran Canaria. España
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Núm. 1 Abr, Pág. 89-102]

El carácter local de las expresiones literales en un aula de séptimo grado
Cambriglia, Verónica^1
1Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Buenos Aires. Argentina
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Núm. 1 Abr, Pág. 5-30]

El teorema de Pitágoras con frijoles de goma
Flores Peñafiel, Alfinio¹; Jeong Oak Yun^2
1University of Delaware, Department of Mathematical Sciences, Newark, Delaware. Estados Unidos de América; ²Arizona State University, Tucson, Arizona. Estados Unidos de América
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Núm. 1 Abr, Pág. 103-113]

Los indivisibles en el cálculo contemporáneo
Prabhu, Vrunda¹; Czamocha, Bronislaw^2
1Bronx Community Collee, Nueva York. Estados Unidos de América; ²Hostos Community College, Nueva York. Estados Unidos de América
[Educación matemática, México, 2008 Vol. 20 Núm. 1 Abr, Pág. 53-88]

Acerca de las dificultades encontradas en alumnos de 12-13 años en el aprendizaje de la isometría plana
Iaderosa, Rosa¹; Malara, Nicolina A
¹Universita degli Studi di Modena, Department of Mathematics, Módena. Italia
[Educación matemática, México, 2000 Vol. 12 Núm. 2 Ago, Pág. 63-80]

Duval, Raymond. Argumentar, demostrar, explicar: ¿continuidad o ruptura cognitiva?, México D.F.: Grupo Editorial Iberoamérica, Serie Pitágora Editrice Bologna. 1999
Valiente Barderas, Santiago
[Educación matemática, México, 2000 Vol. 12 Núm. 2 Ago, Pág. 149-151]

El uso de algoritmos en la introducción de los conceptos de variable y sucesión
Marín, Angel^1
1Universidad Pública de Navarra, Departamento de Matemáticas e Informática, Pamplona, Navarra. España
[Educación matemática, México, 2000 Vol. 12 Núm. 2 Ago, Pág. 97-109]

Gómez Chacón, Inés María. Matemáticas y contexto. Enfoque y estrategias para el aula, Madrid: Narcea, Instituto de Estudios Pedagógicos Somosaguas, Serie Apuntes I.E.P.S. No. 64, 1998
Valiente Barderas, Santiago
[Educación matemática, México, 2000 Vol. 12 Núm. 2 Ago, Pág. 152-153]