Exploring EFL Teaching and Learning Processes in Two Undergraduate Mandatory Courses
Durán, Estefanía¹; García, Katherin^1
1Universidad de Pamplona, Pamplona, Norte de Santander. Colombia
[Profile, Colombia, 2021 Vol. 23 Núm. 1 , Pág. ene-jun]

Fostering EFL Preservice Teachers’ Academic Writing Skills Through Reflective Learning
Meza, Angélica¹; Rodríguez, Ingrid²; Caviedes, Lorena^2
1Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. Colombia; ²Universidad El Bosque, Bogotá. Colombia
[Profile, Colombia, 2021 Vol. 23 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 89-106]

Level of English in Colombian Higher Education: A Decade of Stagnation
Benavides, Jorge Eliecer^1
1Universidad de Nariño, Pasto, Nariño. Colombia
[Profile, Colombia, 2021 Vol. 23 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 57-73]

Possible Research Paths for English Language Teacher-Researchers in the Wake of the COVID-19 Pandemic
Cárdenas, Melba Libia¹; Nieto Cruz, María Claudia¹; Martínez, Edwin^1
1Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. Colombia
[Profile, Colombia, 2021 Vol. 23 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 7-10]

Teachers’ Assessment Approaches Regarding EFL Students’ Speaking Skill
Duque Aguilar, Jaime Fernando^1
1Universidad de la Amazonia, Florencia, Caquetá. Colombia
[Profile, Colombia, 2021 Vol. 23 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 161-177]

The Impact of Assessment Training on EFL Writing Classroom Assessment: Voices of Mexican University Teachers
González, Elsa Fernanda^1
1Universidad Autónoma de Tamaulipas, Ciudad Victoria, Tamaulipas. México
[Profile, Colombia, 2021 Vol. 23 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 107-124]

Bridging Inequality: Cooperative Learning Through Literature in Two Vulnerable Schools in Santiago
de la Barra, Erika¹; Carbone, Soffía^1
1Universidad Mayor, Santiago de Chile. Chile
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 49-63]

Classifying Written Corrective Feedback for Research and Educational Purposes: A Typology Proposal
Cárcamo, Benjamín^1
1Universidad de Las Américas, Viña del Mar. Chile
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 211-222]

CLIL and Comprehensive Sexual Education: A Case of Innovation From Argentina
Banegas, Darío Luis¹; Lauze, Cristina^2
1University of Strathclyde, Glasgow, Lanark. Reino Unido; ²Escuela No. 713, Esquel, Chubut. Argentina
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 199-209]

EFL Learners’ Perceptions About Language Learning and Culture When Using Telecollaboration
Ramírez Lizcano, Natalia¹; Cabrera Tovar, María Alejandra^1
1Universidad Surcolombiana, Neiva, Huila. Colombia
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 95-113]

English Language Teachers’ Oral Corrective Preferences and Practices Across Proficiency Groups
Sepehrinia, Sajjad¹; Fallah, Nahid²; Torfi, Soad^3
1University of Tehran, Teherán. Irán; ²University of Kharazmi, Teherán. Irán; ³Islamic Azad University, Qazvin. Irán
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 163-177]

Ensuring Quality in a Foreign Language Tutoring Program for Future Teachers
Velandia, Deissy Angélica^1
1Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Monterrey, Nuevo León. México
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 13-32]

Exploring the Code-Switching Behaviours of Chilean EFL High School Teachers: A Function-Focused Approach
Cancino, Marco¹; Díaz, Gabriela^2
1Universidad Nacional Andrés Bello, Santiago de Chile. Chile; ²Universidad Andrés Bello, Santiago de Chile. Chile
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 115-130]

Fostering Talk as Performance in an EFL Class Through the Critical Analysis of YouTubers’ Content
Aristizábal Jiménez, Yesika^1
1Universidad de Antioquia, Medellín, Antioquia. Colombia
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 181-195]

Leadership, Risk Taking, and Social Gender Roles Among Colombian Female Undergraduate Language Learners
Peñaloza, Anna^1
1Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja, Boyacá. Colombia
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 33-47]

Needs Analysis to Enhance English Language Proficiency at a Mexican University
Garcia Ponce, Edgar Emmanuell^1
1Universidad de Guanajuato, Guanajuato. México
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 145-162]

Profiles of Students in Bilingual University Degree Programs Using English as a Medium of Instruction in Spain
Madrid, Daniel¹; Julius, Steven^2
1Universidad de Granada, Granada. España; ²Saint Thomas University, Saint Paul, Minnesota. Estados Unidos de América
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 79-94]

Re-Signifying Teacher Epistemologies Through Lesson Planning: A Study on Language Student Teachers
Ubaque Casallas, Diego F¹; Aguirre Garzón, Edgar^2
1Universidad Distrital "Francisco José de Caldas", Bogotá. Colombia; ²Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá. Colombia
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 131-144]

Transforming Pedagogical Practices Through Collaborative Work
Insuasty, Edgar Alirio¹; Jaime Osorio, María Fernanda^1
1Universidad Surcolombiana, Neiva, Huila. Colombia
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 2 Jul-Dic, Pág. 65-78]

20 Years’ Journey of the Profile Journal in ELT Research
Cárdenas, Melba Libia¹; Nieto Cruz, María Claudia¹; Martínez, Edwin^1
1Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. Colombia
[Profile, Colombia, 2020 Vol. 22 Núm. 1 Ene-Jun, Pág. 7-11]