La resolución de problemas y el uso de tareas en la enseñanza de las matemáticas
Sepúlveda López, Armando¹; Medina García, Cynthia¹; Sepúlveda Jáuregui, Diana Itzel^1
1Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, Morelia, Michoacán. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Núm. 2 Ago, Pág. 79-115]

Niveles de comprensión de información y gráficas estadísticas en estudiantes de centros de educación básica para jóvenes y adultos de México
Eudave Muñoz, Daniel^1
1Universidad Autónoma de Aguascalientes, Departamento de Educación, Aguascalientes. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Núm. 2 Ago, Pág. 5-37]

Construcción de significados sobre distribuciones muestrales y conceptos previos a la inferencia en un ambiente de simulación computacional
Inzunza Cázares, Santiago^1
1Universidad Autónoma de Sinaloa, Culiacán, Sinaloa. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Núm. 1 Abr, Pág. 119-149]

Conteo: una propuesta didáctica y su análisis
Salgado, Hilda¹; Trigueros, María^1
1Instituto Tecnológico Autónomo de México, Departamento de Matemáticas, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Núm. 1 Abr, Pág. 91-117]

Descripción y caracterización del razonamiento inductivo utilizado por estudiantes de educación secundaria al resolver tareas relacionadas con sucesiones lineales y cuadráticas
Cañadas Santiago, María Consuelo^1
1Universidad de Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática, Granada. España
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Núm. 1 Abr, Pág. 159-164]

El monje matemático y el biólogo evolucionista
Sánchez Mora, María del Carmen^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Dirección General de Divulgación de la Ciencia, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Núm. 1 Abr, Pág. 151-158]

Enseñanza experimental de las fracciones en cuarto grado
Perera Dzul, Paula B¹; Valdemoros Alvarez, Martha E^1
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Núm. 1 Abr, Pág. 29-31]

La geometría dinámica como una herramienta de mediación entre el conocimiento perceptivo y el geométrico
Sandoval Cáceres, Ivonne Twiggy^1
1Universidad Pedagógica Nacional, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Núm. 1 Abr, Pág. 5-27]

La razón y la fracción: un vínculo difícil en las matemáticas escolares
Ramirez, Margarita¹; Block, David^1
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Núm. 1 Abr, Pág. 63-90]

Miguel Ángel Campos (coord.). Argumentación y habilidades en el proceso educativo. México, IISUE UNAM, 2008, Plaza y Valdés, 427p
Galicia Moyeda, Iris Xochitl
[Educación matemática, México, 2009 Vol. 21 Núm. 1 Abr, Pág. 165-168]