Análise da produção científica sobre a inclusão no ensino superior brasileiro
Pletsch, Márcia Denise¹; Leite, Lúcia Pereira^2
1Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Seropedica, Rio de Janeiro. Brasil; ²Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Programa de Pós-Graduacao em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, Bauru, Sao Paulo. Brasil
[Educar em Revista, Brasil, 2017 , Pág. 87-106]

A participação dos estudantes com deficiência física e visual no ensino superior: apontamentos e contribuições das teorias feministas da deficiência
Gesser, Marivete¹; Nuernberg, Adriano Henrique^2
1Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pos-Graduacao em Psicologia, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil; ²Universidade Federal de Santa Catarina, Nucleo de Estudos sobre Deficiencia, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil
[Educar em Revista, Brasil, 2017 , Pág. 151-166]

A permanência de estudantes com deficiência nas universidades brasileiras
Maciel, Carina Elisabeth¹; Anache, Alexandra Ayach^1
1Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil
[Educar em Revista, Brasil, 2017 , Pág. 71-86]

Apresentação
Dragone Silveira, Adriana; Barbosa Gouveia, Andréa; Ferraz, Marcos
[Educar em revista, Brasil, 2017 , Pág. 11-16]

Apresentação [“Inclusão e acessibilidade: desafios da educação superior”]
Martins, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira; Leite, Lucia Pereira; Fernandes, Sueli
[Educar em Revista, Brasil, 2017 , Pág. 11-13]

Apresentação [“Os sentidos de ser pedagogo”]
Pooli, Joao Paulo; Ferreira, Valeria Milena Rohrich; Dias, Lucimar Rosa
[Educar em Revista, Brasil, 2017 Jun, Pág. 11-17]

Autorregulação da aprendizagem em contexto escolar: uma abordagem baseada em Ateliês Biográficos de Projetos
Basso, Fabiane Puntel¹; Abrahão, Maria Helena Menna Barreto^1
1Universidade Federal de Pelotas, Faculdade de Educacao, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil
[Educar em Revista, Brasil, 2017 Jun, Pág. 171-189]

Carr, Wilfred; Kemmis, Stephen. Becoming Critical: education, knowledge and action research. London and Philadelphia: The Palmer Press, 1986
Coelho da Silva, André^1
1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia, Itapetininga, Sao Paulo. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2017 , Pág. 229-232]

Contexto familiar e cumprimento da condicionalidade de frequência escolar no Programa Bolsa Família no Ceará
Abreu, Domingos¹; Alves de Aquino, Jakson^1
1Universidade Federal do Ceara, Centro de Humanidades, Fortaleza, Ceara. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2017 , Pág. 55-69]

Coordenadoras pedagógicas e diversidade: entre percursos formativos e práticas na escola básica
Coelho, Wilma de Nazaré Baía¹; Silva, Carlos Aldemir Farias da^1
1Universidade Federal do Para, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas, Belem, Para. Brasil
[Educar em Revista, Brasil, 2017 Jun, Pág. 87-102]

Descolonizar a participação: pautas para a pedagogia latino-americana
Streck, Danilo Romeu^1
1Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2017 , Pág. 189-202]

Desigualdade escolar e vulnerabilidade social no território
Mendes Ribeiro, Vanda¹; Lemos Vóvio, Cláudia^2
1Universidade Cidade de Sao Paulo, Programa de Pós-Graduacao em Educacao e Formacao de Gestores Educacionais, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Federal de Sao Paulo, Departamento de Educacao, Guarulhos, Sao Paulo. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2017 , Pág. 71-87]

Editorial
Machado-Junior, Cláudio de Sá; Souza, Ângelo Ricardo de
[Educar em revista, Brasil, 2017 , Pág. 5-6]

Editorial [“Inclusão e acessibilidade: desafios da educação superior”]
Machado-Junior, Cláudio de Sá; Souza, Angelo Ricardo de
[Educar em Revista, Brasil, 2017 , Pág. 5-6]

Editorial [“Os sentidos de ser pedagogo”]
Machado-Junior, Cláudio de Sá; Souza, Ângelo Ricardo de
[Educar em Revista, Brasil, 2017 , Pág. 5-6]

Em busca de novas explicações sobre a relação entre educação e desigualdade: o caso da Universidade Tecnológica de Nezahualcóyotl
Flores-Crespo, Pedro^1
1University of York, York, Yorkshire. Reino Unido
[Educar em revista, Brasil, 2017 , Pág. 149-186]

Entre a interrupção e a criação de práticas pedagógicas: a tarefa filosófica do pedagogo na escola para educação a distância
Hardt, Lúcia Schneider¹; Moura, Rosana Silva de^1
1Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Educacao, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil
[Educar em Revista, Brasil, 2017 Jun, Pág. 39-50]

Entre a normatização e a legitimação do acesso, participação e formação do público-alvo da educação especial em instituições de ensino superior brasileiras
Cabral, Leonardo Santos Amâncio¹; Melo, Francisco Ricardo Lins Vieira de^2
1Universidade Federal da Grande Dourados, Faculdade de Educacao, Dourados, Mato Grosso do Sul. Brasil; ²Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Natal, Rio Grande do Norte. Brasil
[Educar em Revista, Brasil, 2017 , Pág. 55-70]

Equipos multiprofesionales-multidisciplinares en el ámbito educativo – legislación comparada y regulación de políticas educacionales en Argentina y Brasil
Yannoulas, Silvia Cristina¹; Girolami, Mónica^2
1Universidade de Brasilia, Departamento de Servico Social, Brasilia, Distrito Federal. Brasil; ²Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Argentina
[Educar em revista, Brasil, 2017 , Pág. 89-111]

Inclusão, acessibilidade e permanência: direitos de estudantes surdos à educação superior
Martins, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira¹; Napolitano, Carlo José^2
1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Marilia, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicacao, Bauru, Sao Paulo. Brasil
[Educar em Revista, Brasil, 2017 , Pág. 107-126]