Afectos docentes y relaciones de cuidado en la guardería: narrativas de maestras en discusión
Carvalho, Rodrigo Saballa de^1
1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 188-207]

Analizando narrativas sobre la utilización del libro "Os quince anos de Mariana" en una escuela municipal de Rio Grandem, RS
Chimieski, Taina Guerra¹; Quadrado, Raquel Pereira^1
1Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 79-96]

"Deprivatization of practice“ como posibilidad estratégica de formación inicial docente en el PIBID Pedagogía
Campelo, Talita da Silva¹; Cruz, Giseli Barreto da^1
1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 169-187]

Desde el formalismo didáctico hacia la experiencia de la conciencia: Paulo Freire y la substantividad democrática en la escuela pública polular
Ghiggi, Gomercindo¹; Chaves, Priscila Monteiro²; Pereira, Dirlei de Azambuja^1
1Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil; ²Universidade do Oeste de Santa Catarina, Joacaba, Santa Catarina. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 46-62]

Educación de la primera infancia: una reflexión plural de la historia y la sexualidad
Monteiro, Solange Aparecida de Souza¹; Storto, Leticia Jovelina Storto^2
1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Sao Paulo, Araraquara, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Estadual do Norte do Parana, Cornelio Procopio, Parana. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 237-252]

Educación especial y formación de los profesores: Un análisis de los proyectos pedagógicos de curso (PPC)
Borges, Wanessa Ferreira¹; Santos, Cristiane Silva²; Costa, Maria da Piedade Resende da^1
1Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Federal de Goias, Catalao, Goias. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 138-156]

El profesor que enseña matemáticas en los años iniciales: una apertura al continuo ocurrir histórico
Mocrosky, Luciane Ferreria¹; Orlovski, Nelem²; Lidio, Henrique^3
1Universidade Tecnologica Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil; ²Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Rio Claro, Sao Paulo. Brasil; ³Secretaria de Estado da Educacao do Parana, Piraquara, Parana. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 221-236]

Entre trayectorias y la construcción de la conciencia histórica en la formación de los profesores de historia (INDAIAL/SC)
Rodrigues, Cintia Regia¹; Fagionato, Yomara Feitosa Caetano de Oliveira^2
1Universidade Regional de Blumenau, Departamento de Historia y Geografia, Blumenau, Santa Catarina. Brasil; ²Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 309-324]

Formación de pedagogos: trayectorias y perspectivas
Mores, Andreia¹; Panozzo, Neiva Senaide Petry^1
1Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, Rio Grande do Sul. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 253-264]

Formación de profesionales de educación infantil: experiencias de prácticas tuteladas
Schindhelm, Virginia Georg¹; Bampi, Maria Luisa Furlin^2
1Universidade Federal Fluminense, Departamento de Ciencias Humanas, Santo Antonio de Padua, Rio de Janeiro. Brasil; ²Universidade Federal Fluminense, Coordenacao Academica do Ensino Superior, Santo Antonio de Padua, Rio de Janeiro. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 280-292]

Formación de profesores para actuar en la enseñanza superior tecnológica y técnica
Ferreira, Jacques de Lima¹; Behrens, Marilda Aparecida²; Teixeira, Alexandre Marinho^3
1Universidade Positivo, Curitiba, Parana. Brasil; ²Pontificia Universidade Catolica do Parana, Curitiba, Parana. Brasil; ³Instituto Federal de Santa Catarina, Gaspar, Santa Catarina. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 123-137]

Formación y acción docente bajo la perspectiva socio-histórica: una mirada hacia la humanización en la educación
Almeida, Jacqueline Daniele Franca de¹; Barros, Marta Silene Ferreira¹; Rabal, Taira Sanches^1
1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 108-122]

Formación y actuación en el curriculum cultural de la educación física: hilos que se entrelazan
Lima, Maria Emilia de¹; Neira, Marcos Garcia^1
1Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 208-221]

Impactos do PIBID sobre atuacao de professores egressos do curso de licenciatura em educacao especial
Spinazola, Cariza de Cassia¹; Galvani, Marcia Duarte^2
1Universidade Federal de Sao Carlos, Programa de Pos-Graduacao em Educacao Especial, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Federal de Sao Carlos, Departamento de Psicologia, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 293-308]

La educación de los jóvenes y adultos bajo la perspectiva de la formación humana: desafíos en el contexto de las relaciones flexibles de trabajo
Barbosa, Carlos Soares^1
1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 63-76]

La etnodecenología, historias de vida y recorrido formativo: profesores de danza
Pereira, Ricardo Augusto Gomes¹; Pixao, Carlos Jorge^1
1Universidade Federal do Para, Belem, Para. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 265-279]

La formación del profesorado alfabetizador para la educación inclusiva: una mirada al Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta
Barreto, Lucia Cristina Dalago¹; Shimazaki, Elsa Midori^1
1Universidade Estadual de Maringa, Maringa, Parana. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 157-168]

Relaciones sur-sur en educación: el programa ¡Yo, sí puedo! y la cooperación en educación del BRICS en cuestión
Muhr, Thomas¹; Azevedo, Mario Luiz Neves de^2
1University of Nottingham, Centre for International Education Research, Nottingham, Nottinghamshire. Reino Unido; ²Universidade Estadual de Maringa, Maringa, Parana. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 2-30]

Resonancias de las tecnologías digitales en la educación
Conte, Elaine¹; Habowski, Adilson Cristiano¹; Rios, Míriam Benites^1
1Universidade La Salle, Canoas, Rio Grande do Sul. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 31-45]

Una breve reflexión sobre el cambio de las políticas de la educación pública en Brasil: enfocada a la formación continua
Souza, Valdirene Eliane Bailon¹; Mello, Rita Marcia Andrade Vaz de^1
1Universidade Federal de Vicosa, Vicosa, Minas Gerais. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 1 Ene-Mar, Pág. 97-117]