Infinito en lo pequeño y desarrollo cognitivo: Paradojas y espacios consensuales
Título del documento: Infinito en lo pequeño y desarrollo cognitivo: Paradojas y espacios consensuales
Revista: Educación matemática
Base de datos: PERIÓDICA
Número de sistema: 000169223
ISSN: 0187-8298
Autores: 1
Instituciones: 1University of California, Berkeley, California. Estados Unidos de América
Año:
Periodo: Abr
Volumen: 9
Número: 1
Paginación: 20-32
País: México
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación básica,
Educación media y media superior,
Enseñanza de las matemáticas,
Concepto de infinito,
Iteración,
Desarrollo cognitivo,
Paradoja de Zenón
Keyword: Education,
Basic education,
Secondary education,
Mathematics education,
Infinitum concept,
Iteration,
Cognitive development,
Zeno paradox
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