Las políticas de formación docente en ejercicio con inclusión digital: la provincia de Mendoza y el plan Escuelas de Innovación (2011-2015)
Marchetti, Braian¹; Porta Vazquez, Luis Gabriel^1
1Universidad Nacional de Mar del Plata, Mar del Plata, Buenos Aires. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2023 Vol. s/v Núm. 44 , Pág. 72-90]

Pozzo, M. I. (2020). Escritura de tesis de posgrado: desde el proyecto hasta la defensa. Biblos. (134 páginas)
Talavera, María Eugenia^1
1Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Buenos Aires. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2023 Vol. s/v Núm. 44 , Pág. 105-108]

Una reescritura de Bildung desde el posthumanismo: deconstrucción y nuevos horizontes teóricos
Carlachiani, Camila María^1
1Universidad Nacional de Rosario, Rosario, Santa Fe. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2023 Vol. s/v Núm. 44 , Pág. 91-104]

Formación e identidad de educador/a social: una relación dinámica desde una construcción polifónica
Baraldo, Natalia^1
1Universidad Nacional de San Juan, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, San Juan. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 43 , Pág. 51-67]

Los inicios de la Escuela Normal de Paraná y la formación de una élite profesional de nivel nacional (1871-1910)
Rodríguez, Laura^1
1Universidad Nacional de La Plata, Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, La Plata, Buenos Aires. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 43 , Pág. 113-132]

Pozzo, M. I. (Ed.) La Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Rosario: Espacios más allá de las cátedras, 2021, 114 p
Rosso, Florencia^1
1Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Buenos Aires. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 43 , Pág. 133-136]

Presidentes y vocales del Consejo General de Educación de Jujuy (1883-1920): análisis de sus trayectorias
Centanni, Antonela
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 43 , Pág. 93-111]

Representaciones sociales sobre las políticas de presencialidad educativa en pandemia: disputas, expectativas e incertidumbres
Alzina, Pilar¹; Dabenigno, Valeria²; Di Piero, Emilia³; Freytes Frey, Ada^4
1Universidad Nacional de Quilmes, Quilmes, Buenos Aires. Argentina; ²Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Sociales, Buenos Aires. Argentina; ³Universidad Nacional de La Plata, La Plata, Buenos Aires. Argentina; ⁴Universidad Nacional de Avellaneda, Avellaneda, Buenos Aires. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 43 , Pág. 31-49]

Territorios y experiencias educativas: disputando desigualdades en la zona sur de la Ciudad de Buenos Aires
Gessaghi, Victoria¹; Lozano, Natalia¹; Yabor, Josefina¹; Ziliani, Ana^1
1Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, Buenos Aires. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 43 , Pág. 13-29]

Transversalidad: la percepción de actores académicos
Correa Mosquera, Deicy; Pérez Piñón, Francisco Alberto^1
1Universidad Autónoma de Chihuahua, Chihuahua. México
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 43 , Pág. 69-91]

Aguirre, J. (2022). El rostro humano de las políticas educativas. Narrativas del proyecto de formación docente “Polos de Desarrollo”. Mar del Plata: Editorial de la Uni-versidad Nacional de Mar del Plata, 302 p
Bustamante Salvatierra, Stephanie Mailén^1
1Universidad Nacional de Mar del Plata, Mar del Plata, Buenos Aires. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 42 , Pág. 185-189]

Cambio y discursos de los organismos internacionales sobre las políticas de formación y desarrollo profesional docente: hacia una perspectiva integradora
Romero Gonzaga, Rosalina
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 42 , Pág. 67-98]

Educar en pandemia: la experiencia del Colegio Santa Isabel de Hungría de Chile
Caiceo Escudero, Jaime¹; Carrizo Gutierrez, Ana María^1
1Universidad de Santiago de Chile, Santiago de Chile. Chile
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 42 , Pág. 39-65]

Enseñar en la universidad en tiempos de COVID-19: una mirada desde la docencia universitaria
Monetti, Elda Margarita¹; Baigorria, Laura^1
1Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca, Buenos Aires. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 42 , Pág. 121-150]

Estrategias institucionales para acompañar a ingresantes durante el Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio en la Universidad Nacional de Hurlingham: una primera aproximación
Pereira, Yesica Romina¹; Falero López, Fernanda^1
1Universidad Nacional de Hurlingham, Hurlingham, Buenos Aires. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 42 , Pág. 99-119]

La enseñanza en contexto de emergencia educativa: el uso de tecnologías y otros temas pendientes
Errobidart, Analia^1
1Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Buenos Aires. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 42 , Pág. 151-183]

Storyboard de la escolaridad en tiempos de pandemia: efectos y regulaciones en el trabajo pedagógico remoto
Villagran, Carla Andrea^1
1Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Buenos Aires. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2022 Vol. s/v Núm. 42 , Pág. 11-38]

Andrés, G. Tecnología, comunicación y conocimiento: Apuntes sobre la mediatización contemporánea. Buenos Aires: Imago Mundi, 2021, 147 p
Manero, Lucia^1
1Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Rosario, Santa Fe. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2021 Vol. s/v Núm. 41 , Pág. 181-185]

Del ASPO al DISPO: la agenda de política educativa y los posicionamientos públicos frente a la presencialidad (2020-2021)
Di Piero, Emilia¹; Miño Chiappino, Jessica^1
1Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, Buenos Aires. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2021 Vol. s/v Núm. 41 , Pág. 147-179]

Enseñanza y continuidad pedagógica en la Escuela Secundaria Rionegrina
Tapia, Stella Maris¹; Fourés, Cecilia Inés^1
1Universidad Nacional de Río Negro, Viedma, Río Negro. Argentina
[Revista IRICE, Argentina, 2021 Vol. s/v Núm. 41 , Pág. 11-38]