De la “cultura nula o insuficiente” a la “cultura general”. Las transformaciones académicas e institucionales en la Universidad Obrera Nacional durante el posperonismo (1955-1959)
Koc Muñoz, Álvaro Sebastián^1
1Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Argentina
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 37 Jun, Pág. 84-101]

Desafios de duas instituições de ensino superior da Amazônia no enfrentamento da pandemia de Covid-19
Leite, Carlinda¹; Sousa, Walter Lopes de^2
1Universidade do Porto, Porto. Portugal; ²Universidade Federal do Oeste do Pará, Instituto de Ciências da Educação, Santarem, Para. Brasil
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 37 Jun, Pág. 135-154]

Desigualdad de oportunidades en el ingreso a la licenciatura de la UNAM por concurso de selección: reconfiguraciones y persistencias
Rodríguez, Santiago Andrés^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Ciudad de México. México
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 37 Jun, Pág. 18-41]

Díaz Barriga Arceo, Frida; Rodríguez Salazar, Luis Mauricio. (coords.). Al este del paradigma. Miradas alternativas en educación. Volumen 2. México: Gedisa, 2020
Barrón Tirado, María Concepción^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Ciudad de México. México
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 37 Jun, Pág. 213-217]

Enseñanza y aprendizaje en línea: daños colaterales durante la pandemia
Pinar, William^1
1The University of British Columbia, British Columbia. Canadá
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 37 Jun, Pág. 3-17]

Evaluación de impacto del financiamiento educativo en la deserción y la graduación: un análisis de regresiones discontinuas
Hernández Medina, Patricia¹; Ramírez Torres, Gabriel^1
1Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Chimborazo. Ecuador
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 37 Jun, Pág. 63-82]

Formación docente en perspectiva decolonial: narrativa de educadores normalistas
Rátiva Velandia, Marlén¹; Jardilino, José Rubens Lima¹; Soto Arango, Diana Elvira^1
1Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja, Boyacá. Colombia
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 37 Jun, Pág. 194-211]

Gestión y estructura: elementos para el análisis de la política institucional universitaria de fomento del emprendimiento en México, 2013-2018
Lamas Huerta, Patricia Alejandra¹; Flores Zepeda, Miguel^2
1Centro de Enseñanza Técnica Industrial, Guadalajara, Jalisco. México; ²Centro Universitario de Ciencias Económico-Administrativas, Guadalajara, Jalisco. México
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 37 Jun, Pág. 103-118]

Identificación de acoso laboral en docentes de educación superior basada en respuestas de satisfacción en el trabajo
Muñoz Chávez, Juana Patricia¹; López Chau, Asdrúbal^2
1Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana del Valle de México, Tizayuca, Hidalgo. México; ²Universidad Autónoma del Estado de México, Zumpango, Estado de México. México
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 37 Jun, Pág. 42-62]

Los peligros del conectivismo. Presupuestos metodológicos para una pedagogía interterritorial para los pueblos rurales
Mata García, Bernardino¹; Zepeda Moreno, Moisés Ezequiel^1
1Universidad Autónoma Chapingo, Departamento de Sociología Rural, Chapingo, Estado de México. México
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 37 Jun, Pág. 119-134]

Configuración de la acreditación de la calidad como campo de estudio. Una revisión sistemática de la investigación internacional (1998-2016)
Guzmán Puentes, Sandra¹; Guevara Ramírez, René^2
1Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Colombia; ²Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Posgrados, Bogotá, Bogotá. Colombia
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 36 Feb, Pág. 160-180]

Cultura organizacional en instituciones de educación superior: conceptualización, medidas y variables asociadas
Siqueiros Quintana, María Guadalupe¹; Vera Noriega, José Ángel^2
1Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora “Prof. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”, Hermosillo, Sonora. México; ²Universidad de Sonora, Hermosillo, Sonora. México
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 36 Feb, Pág. 181-199]

De formación docente hacia subjetivación del maestro. Un giro epistémico necesario en el siglo XXI
Fandiño Parra, Yamith José^1
1Universidad de la Salle, Facultad de Ciencias de la Educación, Bogotá. Colombia
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 36 Feb, Pág. 138-159]

El gestor bibliográfico digital colaborativo como herramienta de apoyo al proceso de investigación
Mercado Borja, William Enrique¹; Barrera Navarro, Juancri Rusbel¹; Ravelo Méndez, Roisman Enrique^2
1Universidad de Córdoba, Córdoba. Colombia; ²Universidad de Santander, Bucaramanga, Santander. Colombia
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 36 Feb, Pág. 201-215]

Experiencias de la relación universidad-ciencia-desarrollo en los estudios sociales rurales en Cuba
Herrera Martínez, Yisel¹; Martínez León, Alicia^2
1Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Departamento de Estudios Socioculturales, Cienfuegos. Cuba; ²Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Cienfuegos. Cuba
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 36 Feb, Pág. 63-82]

La colaboración entre estudiantes universitarios y negocios sociales
Osorio Novela, Germán¹; Mungaray Lagarda, Alejandro²; Ramírez Angulo, Natanael^1
1Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Economía y Relaciones Internacionales, Mexicali, Baja California. México; ²Universidad de Sonora, Departamento de Economía, Hermosillo, Sonora. México
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 36 Feb, Pág. 26-43]

La evaluación docente como dispositivo de seducción. ¿Negarse también es resistir?
Galaz Ruíz, Alberto¹; Anaya Torres, Edgar Daniel^2
1Universidad Interdisciplinaria de Emprendedores San Martin Texmelucan, Texmelucan, Puebla. México; ²Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades, Valdivia. Chile
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 36 Feb, Pág. 124-137]

Liderazgo en el gobierno universitario e innovaciones en la docencia: una revisión de la literatura
Rodríguez Ponce, Emilio¹; Pedraja Rejas, Liliana²; Labraña, Julio^3
1Universidad de Tarapacá, Instituto de Alta Investigación, Tarapacá. Chile; ²Universidad de Tarapacá, Facultad de Ingeniería, Tarapacá. Chile; ³Universidad Diego Portales, Centro Comparado de Políticas Públicas, Santiago de Chile. Chile
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 36 Feb, Pág. 102-123]

Rawicz, Daniela. Leer a Simón Rodríguez. Proyecto para América. México: Universidad Autónoma de la Ciudad de México, 2020, 224 p
Bayona Trejo, Gabriela^1
1Universidad Autónoma de la Ciudad de México, Ciudad de México. México
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 36 Feb, Pág. 217-220]

Talleres de danza del Instituto Politécnico Nacional (ca. 1968-1988)
Ramos Villalobos, Roxana Guadalupe^1
1Instituto Nacional de Bellas Artes, Centro Nacional de Investigación Documentación e Información de la Danza José Limón, Ciudad de México. México
[Revista iberoamericana de educación superior, México, 2022 Vol. 13 Núm. 36 Feb, Pág. 84-100]