| Revista: | Praxis investigativa ReDIE |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000467848 |
| ISSN: | 2007-5111 |
| Autores: | Barraza Macías, Arturo1 |
| Instituciones: | 1Universidad Pedagógica de Durango, Durango. México |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 16 |
| Paginación: | 69-74 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en español | En el presente artículo se abordan dos estrategias para la formulación de las preguntas en una investigación cualitativa con orientación interpretativa. La estrategia empírica autorreferencial y la empírica situacional buscan otorgarle la primacía a la realidad para seguir conservando el carácter inductivo y holístico que debe de tener este tipo de investigación |
| Resumen en inglés | In this article, two strategies for the formulation of questions in a qualitative research with an interpretive orientation are addressed. The empirical self-referential strategy and the situational empirical seek to give primacy to reality to continue retaining the inductive and holistic nature that this type of research should have |
| Disciplinas: | Filosofía, Educación |
| Palabras clave: | Filosofía de la ciencia, Investigación educativa, Epistemología, Metodología, Análisis cualitativo, Investigación cualitativa |
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