| Journal: | Hallazgos (Bogotá) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000413545 |
| ISSN: | 1794-3841 |
| Authors: | Portela Guarín, Henry1 |
| Institutions: | 1Universidad de Caldas, Manizales, Caldas. Colombia |
| Year: | 2012 |
| Number: | 18 |
| Pages: | 79-96 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | El currículo como trayecto fenomenológico se asume como “documento de identidad y trayecto de formación humana”, en un promisorio descentramiento de cartografías logocéntricas situadas en una concepción curricular eminentemente escolarizada, que arrincona otros itinerarios curriculares de la formación humana. Se recurre a expresiones lingüísticas metafóricas, para alcanzar la comprensión de los enfoques curriculares clásicos: técnico, deliberativo y sociocrítico; desde la distinción de huellas de la pedagogía y la didáctica, hasta el sentido de formación humana que se endilga en dichas concepciones |
| English abstract | The curriculum as a phenomenological path is understood as an “identity and human educational journey document” as well as part of a promising decentralization process for logocentric cartographies. These have been designed from a formal schooling conception of the curriculum and neglect other curricular itineraries of human education. Metaphorical expres - sions are used to understand some classical curricular approaches such as the technical, deliberative and socio-critical. This is done based on the distinction between the traces of pedagogy and didactics as well as the meaning of human education implied by them |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Currículo, Enfoques, Fenomenología, Formación humana, Pedagogía, Didáctica |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
