Recursos intuitivos que favorecen la adición de fracciones: Estudio de caso
Document title: Recursos intuitivos que favorecen la adición de fracciones: Estudio de caso
Journal: Educación matemática
Database: PERIÓDICA
System number: 000154997
ISSN: 0187-8298
Authors: 1
Institutions: 1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, México, Distrito Federal. México
Year:
Volumen: 9
Number: 3
Pages: 5-17
Country: México
Language: Español
Document type: Artículo
Approach: Analítico
Disciplines: Educación,
Matemáticas
Keyword: Educación básica,
Matemáticas aplicadas,
Números fraccionarios,
Suma de números,
Algoritmos,
Enseñanza
Keyword: Education,
Mathematics,
Basic education,
Applied mathematics,
Fraction numbers,
Number sume,
Algorithms,
Teaching
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