Journal: | Desidades |
Database: | CLASE |
System number: | 000438631 |
ISSN: | 2318-9282 |
Authors: | Ames, Patricia1 |
Institutions: | 1Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima. Perú |
Year: | 2016 |
Season: | Jun |
Number: | 11 |
Pages: | 11-20 |
Country: | Brasil |
Language: | Español |
Document type: | Artículo |
Approach: | Aplicado |
Spanish abstract | Este artículo plantea la necesidad de revisar categorías conceptuales arraigadas en el sentido común de padres y docentes, que desconocen las formas desiguales como la cultura digital impacta en las vidas de niños y jóvenes. Se revisan las nociones de nativos digitales e inmigrantes digitales, que asocian lo primero al mundo infantil y juvenil, y lo segundo al mundo adulto, lo que presupone el riesgo de esencializar y descontextualizar experiencias sociales y personales que se toman como generacionales. Las consecuencias que esta visión dicotómica tiene en el ámbito educativo pueden generar en ciertos casos decisiones erróneas con respecto a qué y cómo enseñar (o no hacerlo). De esta manera, se fortalecen las desigualdades sociales que niños y jóvenes traen al espacio educativo, en lugar de compensar el desigual acceso a ciertos recursos y conocimientos |
Disciplines: | Psicología |
Keyword: | Educación básica, Tecnología de la información, Niños, Nativos digitales, Acceso, Factores socioeconómicos, Aulas |
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