Revista ibero-americana de estudos em educacao (80 documentos)


1.- Acessibilidade e educação infantil: o processo de inclusão do público-alvo da educação especial em manaus/am
Matos, Maria Almerinda de Souza1; Souza, Danilo Batista de1; Oliveira, Jáima Pinheiro de2
1Universidade Federal do Amazonas, Faculdade de Educacao, Manaus, Amazonas. Brasil; 2Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciencias, Marilia, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 760-774]
2.- A concepção docente em uma experiência de educação infantil inclusiva: um estudo de caso
Salto, Mariana Picchi1; Carneiro, Relma Urel Carbone1
1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Araraquara, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 855-868]
3.- A inclusão na pré-escola obrigatória: uma análise da legislação
Paschoal, Jacqueline Delgado1
1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 656-670]
4.- A participação de uma criança com síndrome de down em práticas pedagógicas na educação infantil
Oliveira, Jaima Pinheiro de1; Araujo, Mariane Andreuzzi1
1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciencias, Marilia, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 869-882]
5.- Atendimento educacional especializado – aee na educação infantil: entraves e possibilidades
Machado, Gabriela1; Martins, Morgana de Fátima Agostini1
1Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, Mato Grosso do Sul. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 746-759]
6.- Atraso no desenvolvimento e inclusão: a opinião de profissionais do berçário
Vitta, Fabiana Cristina Frigieri de1; Mouro, Mariana Martins2; Sgavioli, Ana Júlia Ribeiro2
1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciencias, Marilia, Sao Paulo. Brasil; 2Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciencias e Letras, Araraquara, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 826-841]
7.- Discursivização sobre doenças do não aprender no contexto educacional inclusivo: o que dizem os professores de educação infantil?
Giroto, Claudia Regina Mosca1; Araujo, Luciana Aparecida de1; Vitta, Fabiana Cristina Frigieri de1
1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciencias, Marilia, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 807-825]
8.- Educação infantil e educação especial: entre as fronteiras do favor e do direito de todos às condições de cidadania
Silva, Lázara Cristina da1; Souza, Vilma Aparecida de2; Faleiro, Wender3
1Universidade Federal de Uberlandia, Faculdade de Educacao, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil; 2Universidade Federal de Uberlandia, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil; 3Universidade Federal de Catalao, Catalao, Goias. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 702-716]
9.- Experiências e apontamentos de professoras de creche sobre inclusão escolar
Silva, Carla Cilene Baptista da1; Jurdi, Andrea Perosa Saigh1
1Universidade Federal de Sao Paulo, Departamento Saude, Educacao, Sociedade, Santos, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 842-854]
10.- Inclusión en educación: perspectivas que rozan lo político y cincelan lo humano
Sipes, Marta1
1Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Argentina
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 717-729]
11.- Mais rápidas que a escola: crianças referidas como hiperativas no contexto escolar
Freitas, Cláudia Rodrigues de1; Basptista, Claudio Roberto1
1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 791-806]
12.- Normativas oficiais para a educação infantil brasileira: desenvolvimento infantil e efetivação da educação inclusiva
Folha, Débora Ribeiro da Silva Campos1; Ramos, Maysa Marinho Antunes1; Della Barba, Patrícia Carla de Souza1
1Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 671-685]
13.- O envolvimento entre família-escola de pré-escolares com deficiência, dificuldades escolares e desenvolvimento típico
Marins, Danielli Gualda1; Cia, Fabiana1
1Universidade Federal de Sao Carlos, Departamento de Psicologia, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 883-899]
14.- O lugar das crianças com deficiências na educação infantil e políticas de inclusão na educação brasileira
Monteiro, Solange Aparecida de Souza1; Ribeiro, Paulo Rennes Marcal2
1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Sao Paulo, Araraquara, Sao Paulo. Brasil; 2Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Araraquara, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 730-745]
15.- Política de inclusão na educação infantil: avanços, limites e desafios
Bruno, Marilda Moraes Garcia1; Nozu, Washington Cesar Shoiti1
1Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, Mato Grosso do Sul. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 686-701]
16.- Políticas, formação docente e práticas pedagógicas: reflexões acerca de uma educação infantil inclusiva
Anjos, Cleriston Izidro dos1; Silva, Shirley2; Silva, Cleber Nelson de Oliveira3
1Universidade Federal de Alagoas, Centro de Educacao, Maceio, Alagoas. Brasil; 2Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Educacao, Sao Paulo. Brasil; 3Secretaria Municipal de Educacao de Sao Paulo, Instituicao de Educacao Infantil, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 641-655]
17.- Um encontro com a diversidade na educação infantil por meio do projeto “simplesmente diferente” sob a perspectiva do professor, da criança e da família
Araujo, Luciana Aparecida de1; Cordeiro, Ana Paula1; Giroto, Claudia Regina Mosca1
1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciencias, Marilia, Sao Paulo. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pàg. 775-790]
18.- A arte de viver junto. DUBET, François. Ce qui nous unit. Discriminations, égalité et reconnaissance. Paris : Seuil-La République des Idées, 2016, 119 p
Damasco, Denise Gisele de Britto1
1Universidade Catolica de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Num. 3 Jul-Sep, Pàg. 1245-1252]
19.- A avaliação revisitada: novos espaços do político e do pedagógico na gestão educacional
Ghisleni, Ana Cristina1; Costa, Daianny Madalena1
1Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Num. 3 Jul-Sep, Pàg. 956-972]
20.- A degradação dos cursos hídricos urbanos, uma abordagem sobre gestão e educação ambiental
Soares Machado, Ana Lucia1; Zaneti, Izabel C. B. B2; Higuchi, Maria Ines Gasparetto3
1Instituto Federal do Amazonas, Manaus, Amazonas. Brasil; 2Universidade de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil; 3Instituto Nacional de Pesquisas da Amazonia, Manaus, Amazonas. Brasil
[Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Num. 3 Jul-Sep, Pàg. 1124-1138]