Revista ibero-americana de estudos em educacao

1.-	Acessibilidade e educação infantil: o processo de inclusão do público-alvo da educação especial em manaus/am Matos, Maria Almerinda de Souza¹; Souza, Danilo Batista de¹; Oliveira, Jáima Pinheiro de² ¹Universidade Federal do Amazonas, Faculdade de Educacao, Manaus, Amazonas. Brasil; ²Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciencias, Marilia, Sao Paulo. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 760-774]
2.-	A concepção docente em uma experiência de educação infantil inclusiva: um estudo de caso Salto, Mariana Picchi¹; Carneiro, Relma Urel Carbone¹ ¹Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Araraquara, Sao Paulo. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 855-868]
3.-	A inclusão na pré-escola obrigatória: uma análise da legislação Paschoal, Jacqueline Delgado¹ ¹Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 656-670]
4.-	A participação de uma criança com síndrome de down em práticas pedagógicas na educação infantil Oliveira, Jaima Pinheiro de¹; Araujo, Mariane Andreuzzi¹ ¹Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciencias, Marilia, Sao Paulo. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 869-882]
5.-	Atendimento educacional especializado – aee na educação infantil: entraves e possibilidades Machado, Gabriela¹; Martins, Morgana de Fátima Agostini¹ ¹Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, Mato Grosso do Sul. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 746-759]
6.-	Atraso no desenvolvimento e inclusão: a opinião de profissionais do berçário Vitta, Fabiana Cristina Frigieri de¹; Mouro, Mariana Martins²; Sgavioli, Ana Júlia Ribeiro² ¹Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciencias, Marilia, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciencias e Letras, Araraquara, Sao Paulo. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 826-841]
7.-	Discursivização sobre doenças do não aprender no contexto educacional inclusivo: o que dizem os professores de educação infantil? Giroto, Claudia Regina Mosca¹; Araujo, Luciana Aparecida de¹; Vitta, Fabiana Cristina Frigieri de¹ ¹Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciencias, Marilia, Sao Paulo. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 807-825]
8.-	Educação infantil e educação especial: entre as fronteiras do favor e do direito de todos às condições de cidadania Silva, Lázara Cristina da¹; Souza, Vilma Aparecida de²; Faleiro, Wender³ ¹Universidade Federal de Uberlandia, Faculdade de Educacao, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil; ²Universidade Federal de Uberlandia, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil; ³Universidade Federal de Catalao, Catalao, Goias. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 702-716]
9.-	Experiências e apontamentos de professoras de creche sobre inclusão escolar Silva, Carla Cilene Baptista da¹; Jurdi, Andrea Perosa Saigh¹ ¹Universidade Federal de Sao Paulo, Departamento Saude, Educacao, Sociedade, Santos, Sao Paulo. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 842-854]
10.-	Inclusión en educación: perspectivas que rozan lo político y cincelan lo humano Sipes, Marta¹ ¹Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Argentina [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 717-729]
11.-	Mais rápidas que a escola: crianças referidas como hiperativas no contexto escolar Freitas, Cláudia Rodrigues de¹; Basptista, Claudio Roberto¹ ¹Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 791-806]
12.-	Normativas oficiais para a educação infantil brasileira: desenvolvimento infantil e efetivação da educação inclusiva Folha, Débora Ribeiro da Silva Campos¹; Ramos, Maysa Marinho Antunes¹; Della Barba, Patrícia Carla de Souza¹ ¹Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 671-685]
13.-	O envolvimento entre família-escola de pré-escolares com deficiência, dificuldades escolares e desenvolvimento típico Marins, Danielli Gualda¹; Cia, Fabiana¹ ¹Universidade Federal de Sao Carlos, Departamento de Psicologia, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 883-899]
14.-	O lugar das crianças com deficiências na educação infantil e políticas de inclusão na educação brasileira Monteiro, Solange Aparecida de Souza¹; Ribeiro, Paulo Rennes Marcal² ¹Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Sao Paulo, Araraquara, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Araraquara, Sao Paulo. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 730-745]
15.-	Política de inclusão na educação infantil: avanços, limites e desafios Bruno, Marilda Moraes Garcia¹; Nozu, Washington Cesar Shoiti¹ ¹Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, Mato Grosso do Sul. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 686-701]
16.-	Políticas, formação docente e práticas pedagógicas: reflexões acerca de uma educação infantil inclusiva Anjos, Cleriston Izidro dos¹; Silva, Shirley²; Silva, Cleber Nelson de Oliveira³ ¹Universidade Federal de Alagoas, Centro de Educacao, Maceio, Alagoas. Brasil; ²Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Educacao, Sao Paulo. Brasil; ³Secretaria Municipal de Educacao de Sao Paulo, Instituicao de Educacao Infantil, Sao Paulo. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 641-655]
17.-	Um encontro com a diversidade na educação infantil por meio do projeto “simplesmente diferente” sob a perspectiva do professor, da criança e da família Araujo, Luciana Aparecida de¹; Cordeiro, Ana Paula¹; Giroto, Claudia Regina Mosca¹ ¹Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciencias, Marilia, Sao Paulo. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Abr, Pág. 775-790]
18.-	A arte de viver junto. DUBET, François. Ce qui nous unit. Discriminations, égalité et reconnaissance. Paris : Seuil-La République des Idées, 2016, 119 p Damasco, Denise Gisele de Britto¹ ¹Universidade Catolica de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 3 Jul-Sep, Pág. 1245-1252]
19.-	A avaliação revisitada: novos espaços do político e do pedagógico na gestão educacional Ghisleni, Ana Cristina¹; Costa, Daianny Madalena¹ ¹Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 3 Jul-Sep, Pág. 956-972]
20.-	A degradação dos cursos hídricos urbanos, uma abordagem sobre gestão e educação ambiental Soares Machado, Ana Lucia¹; Zaneti, Izabel C. B. B²; Higuchi, Maria Ines Gasparetto³ ¹Instituto Federal do Amazonas, Manaus, Amazonas. Brasil; ²Universidade de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil; ³Instituto Nacional de Pesquisas da Amazonia, Manaus, Amazonas. Brasil [Revista ibero-americana de estudos em educacao, Brasil, 2019 Vol. 14 Núm. 3 Jul-Sep, Pág. 1124-1138]

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