Lo público en la universidad
Lara Corredor, David Eduardo^1
1Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Teología, Bogotá. Colombia
[DIDAC, México, 2011 Núm. 58 Jul-Dic, Pág. 30-35]

¿Qué se está haciendo en la Ibero? Responsabilidad Social en la Universidad Iberoamericana
Alvarez Moreno, Lorena^1
1Universidad Iberoamericana, México, Distrito Federal. México
[DIDAC, México, 2011 Núm. 58 Jul-Dic, Pág. 61-63]

Reflexiones sobre la calidad de la educación en México con base en dos evaluaciones internacionales: PISA y SERCE
Montagut Bosque, Pilar^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Química, México, Distrito Federal. México
[DIDAC, México, 2011 Núm. 58 Jul-Dic, Pág. 4-10]

Responsabilidad del docente universitario
Luna Guasco, Eduardo Alfonso^1
1Universidad Iberoamericana, México, Distrito Federal. México
[DIDAC, México, 2011 Núm. 58 Jul-Dic, Pág. 36-40]

Algunas reflexiones acerca del conocimiento pedagógico disciplinar del profesor de estadística
Zapata-Cardona, Lucía^1
1Universidad de Antioquia, Medellín, Antioquia. Colombia
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 9-14]

Cálculo de una variable. Reconstrucción para el aprendizaje y la enseñanza
Salinas, Patricia¹; Alanís, Juan Antonio¹; Pulido, Ricardo^1
1Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Departamento de Matemáticas, Monterrey, Nuevo León. México
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 62-69]

Colaborar para aprender y enseñar matemáticas en línea
Ramírez Alcántara, José Luis¹; Juárez Pacheco, Manuel^1
1Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico, Cuernavaca, Morelos. México
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 71-75]

Enseñanza y aprendizaje de los sistemas matemáticos de símbolos
Lacués Apud, Eduardo Mario^1
1Universidad Católica del Uruguay, Departamento de Matemática, Montevideo. Uruguay
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 29-35]

Epistemología de la transformada de Laplace y sus implicaciones en la didáctica de las matemáticas
Miranda Montoya, Eduardo^1
1Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, Guadalajara, Jalisco. México
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 76-81]

García Cabrero, Benilde. Manual de investigación para las ciencias sociales: un enfoque de enseñanza basado en proyectos, México: UNAM/El Manual Moderno, 2009
González Videgaray, MariCarmen^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores-Acatlán, Naucalpan, Estado de México. México
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 82-84]

Línea de investigación: Didáctica de las matemáticas. ¿Qué se está haciendo en la UIA?
Palacios Pastrana, Edmundo¹; Sandoval Villalbazo, Alfredo^2
1Universidad Iberoamericana, Programa de Servicio Departamental de Matemáticas, México, Distrito Federal. México; ²Universidad Iberoamericana, Departamento de Física y Matemática, México, Distrito Federal. México
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 85-86]

Polisemia del signo « – » en la introducción del número entero
Pujol Pujol, Roma¹; Bibiloni Matos, Lluis¹; Deulofeu Piquet, Jordi^1
1Universidad Autónoma de Barcelona, Departament de Didactica de la Matematica i de les Ciencies Experimentals, Barcelona. España
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 36-42]

¿Por qué fallan los alumnos al resolver problemas matemáticos?
Silva Laya, Marisol¹; Rodríguez Fernández, Adriana^1
1Universidad Iberoamericana, Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación, México, Distrito Federal. México
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 21-28]

Psicología del razonamiento en el aprendizaje de los números
González Girón, Gilberto^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Psicología, México, Distrito Federal. México
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 15-20]

¿Qué pueden obtener los profesores de matemáticas al estudiar matemática educativa?
Sanchez, Mario^1
1Instituto Politécnico Nacional, México, Distrito Federal. México
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 4-8]

Una estrategia didáctica para el aprendizaje de la estadística
Nieto Díaz, Adriana^1
1Universidad Iberoamericana, México, Distrito Federal. México
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 50-55]

Una propuesta de enseñanza para favorecer la transición de la aritmética al álgebra en alumnos de secundaria
Flores Macías, Rosa del Carmen¹; Castellanos Cruz, Raúl^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Psicología, México, Distrito Federal. México
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 43-49]

Un camino hacia la conceptualización desde la propuesta de un variado repertorio de tareas
Pagano, María Magdalena¹; Pollio, Alejandra²; Verdier, María Berenice²; Villarmarzo, Javier^2
1Universidad Católica del Uruguay, Departamento de Matemática, Montevideo. Uruguay; ²Universidad Católica del Uruguay, Montevideo. Uruguay
[DIDAC, México, 2010-2011 Núm. 56-57 Jul-Dic-Ene-Jun, Pág. 56-61]

Humanismo, humanidades e inspiración cristiana en la Universidad Iberoamericana
Sánchez Carrión, Miguel Angel^1
1Universidad Iberoamericana, México, Distrito Federal. México
[DIDAC, México, 2010 Núm. 55 , Pág. 16-23]

La enseñanza de la competencia proyectual en la formación de profesionales de diseño
Vezub, Lea^1
1Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, Buenos Aires. Argentina
[DIDAC, México, 2010 Núm. 55 , Pág. 24-31]