| Revista: | Voces de la educación |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000468406 |
| ISSN: | 2448-6248 |
| Autores: | Tort Bardolet, Antoni1 |
| Instituciones: | 1Universitat de Vic, Vic, Barcelona. España |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 3 |
| Paginación: | 52-60 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | A partir del trabajo de campo realizado con el alumnado de educación secundaria (12-16) del proyecto I+D "Demoskole: Democracia, participación y educación inclusiva en los centros de secundaria" (ref.: EDU2012-39556-C02-02), el presente artículo, en primer lugar, describe el concepto de democracia escolar, para en segundo lugar, dar a conocer qué es y cómo se concibe un centro de educación secundaria democrático a partir del reconocimiento del papel del alumnado |
| Resumen en inglés | Based on the resultsof the research field with pupils, from 12-16 years old,participants of the R & D project "Demoskole: Democracy, participation and inclusive education in secondary schools" (ref.: EDU2012-39556-C02-02), this article, first, describes the concept of democracy school, and secondly, make known what is and how a democratic school is conceived from the recognition of the students role |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Sociología de la educación, Participación, Democracia, Adolescentes, Educación secundaria, Escuela democratica |
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