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First experiences with object lessons in nineteenth century Brazil: origins of a progressive pedadogy for the brazilian primary school
Lorenz, Karl M1; Vechia, Aricle2
1Sacret Heart University, Fairfield, Connecticut. Estados Unidos de América; 2Universidade Tuiuti do Parana, Faculdade de Ciencias Humanas, Letras e Artes, Curitiba, Parana. Brasil
[ Revista dialogo educacional, Brasil, 2005 Vol. 5 Núm. 14 Ene-Mar, Pág. 125-134]
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Peixoto, Maria Inês Hamann. Arte e grande público: a distância a ser extinta. Campinas, São Paulo, Autores Associados, Coleção Polêmicas do Nosso Tempo, N84, 2003. 102p
Denardi, Cristiane1
1Pontificia Universidade Catolica do Parana, Curitiba, Parana. Brasil
[ Revista dialogo educacional, Brasil, 2005 Vol. 5 Núm. 14 Ene-Mar, Pág. 217-218]
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Teodoro, António (Org). Histórias (re)construídas: leituras e interpretações de processos educacionais. São Paulo, Cortez, Coleção questões da nossa época V114, 2004, 119p
Ogliari, Cassiano Roberto Nascimento1
1Pontificia Universidade Catolica do Parana, Programa de Mestrado em Educacao, Curitiba, Parana. Brasil
[ Revista dialogo educacional, Brasil, 2005 Vol. 5 Núm. 14 Ene-Mar, Pág. 219-221]
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