| Revue: | Profile |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000514188 |
| ISSN: | 1657-0790 |
| Autores: | Sanchez Aguilar, Janeth1 |
| Instituciones: | 1Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla. México |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 23 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 167-182 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Este artículo reporta los resultados de una investigación de métodos mixtos sobre el comportamiento y la actitud de tutores y tutorados durante las sesiones de tutoría y sus percepciones sobre la tutoría entre pares para el aprendizaje del idioma inglés en una universidad tecnológica bilingüe, internacional y sustentable en el centro de México. Los resultados obtenidos mediante observaciones, evaluación de pares y entrevistas semiestructuradas sugieren que los tutorados y tutores realizaron y respondieron preguntas y estuvieron dispuestos a corregir errores en casi todas las sesiones, así como, que los participantes aclararon dudas, parecían motivados, motivaron a sus compañeros y tuvieron una actitud positiva hacia la enseñanza y aprendizaje entre pares, la mayor parte del tiempo durante las tutorías. Además, los resultados indican que los participantes apreciaron positivamente la experiencia, las sesiones, a sus compañeros y la influencia en su aprendizaje |
| Resumen en inglés | This article reports on the findings of a mixed methods research study on tutors’ and tutees’ behaviors and attitudes during the tutoring sessions and their perceptions about English language peer tutoring at a bilingual, international, and sustainable university in central Mexico. Observation, peer assessment, and semistructured interviews results suggest that tutees and tutors asked and answered questions and had a positive attitude towards error correction in almost all the sessions. Likewise, they reveal that participants clarified doubts, seemed motivated, motivated their peers, and had a constructive attitude towards teaching and learning from a peer most of the time during the tutoring. Furthermore, results indicate that the participants were positive about the experience, the sessions, their peers, and the influence in their learning |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | México, Aprendizaje del inglés, Educación superior, Tutoría entre pares |
| Keyword: | Mexico, English language learning, Higher education, Peer tutoring |
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