| Revue: | Paideia (Belo Horizonte) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000429583 |
| ISSN: | 1676-9627 |
| Autores: | Andrade, Cati de Oliveira |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 8 |
| Paginación: | 115-141 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en portugués | Neste texto, faz-se uma reflexão sobre as práticas docentes em uma escola de Ensino Fundamental na década de 1980, período de transição posterior à ditadura militar brasileira. Para analisar as modificações que interferiram no exercício do magistério no período, inicialmente apresenta-se uma discussão mais geral sobre profissão docente, mudança e autonomia. A seguir, busca-se compreender como esses três conceitos se articularam no exercício da docência, partindo de informações obtidas em entrevistas realizadas com profissionais que atuaram na escola pesquisada no período em questão. Concluiu-se que práticas arraigadas, que tolhem a autonomia do professor, dificultam as inovações, embora deem a sensação de segurança aos docentes. Os resultados apontaram que as mudan- ças ocorreram lentamente, mas interferiram no exercício da profissão docente no período, possibilitando o desenvolvimento de práticas mais democráticas na escola e a autonomia por parte dos professores |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Docencia, Autonomía, Formación docente, Historia y filosofía de la educación |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
