| Revue: | Magis |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000478655 |
| ISSN: | 2027-1174 |
| Autores: | Beltrán-Véliz, Juan Carlos1 Mansilla Sepúlveda, Juan Guillermo1 Valle-Rojas, Carlos Felimer del1 Navarro-Aburto, Braulio Ademir1 |
| Instituciones: | 1Universidad Mayor, Temuco, Cautín. Chile |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 23 |
| Paginación: | 5-22 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Se propuso el objetivo: develar analíticamente los factores que obstaculizan y facilitan las prácticas de enseñanza de profesores interculturales y tradicionales1 en escuelas situadas en contextos interculturales en la precordillera de la Araucanía. Se planteó un diseño cualitativo. Los resultados develan prácticas de enseñanza focalizadas en las clases expositivas. Asimismo, se evidencia ausencia de articulación pedagógica y de prácticas reflexivas, lo cual dificulta los procesos de enseñanza-aprendizaje |
| Resumen en inglés | The proposed objective consisted in exposing analytically the factors hindering and those making easier the learning practices of both cross-cultural and traditional teachers2 in schools situated in cross-cultural contexts in the foothills of Araucanía. To do so a qualitative design was set out. The results showed learning practices focused on the lecture-like classes. Likewise, it is evident a lack of pedagogical articulation and reflection practices, which makes difficult the teaching-learning processes |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Pedagogía, Prácticas de enseñanza, Docencia intercultural, Educación intercultural, Cultura, Enseñanza, Conocimientos, Indígenas, Araucanía, Chile |
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