Transversalizando conteúdos de Física no ensino médio: o efeito estufa causado pela pecuária



Título del documento: Transversalizando conteúdos de Física no ensino médio: o efeito estufa causado pela pecuária
Revue: Ciencia & educacao (Bauru)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000475651
ISSN: 0121-8417
Autores: 1
2
Instituciones: 1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Santa Catarina, Departamento de Infraestrutura, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil
2Secretaria de Estado da Educacao de Sao Paulo, Jaraguá do Sul, Santa Catarina. Brasil
Año:
Volumen: 25
Número: 1
Paginación: 255-266
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en inglés Crossing contents on Natural Science demands careful pedagogical work for contextualizing with the student’s experiential reality. In this regard, in order to organize a didactic sequence in Physics Teaching, a strategy has been deployed to develop the critical awareness of a group of High School student taking classes at night. A socio-environmental question was chosen: the greenhouse effect caused by livestock-farming. With a qualitative approach and participant research, a Cross Pedagogical Action Plan (CPAP) was applied in a public school in Blumenau, Santa Catarina, from which the socio-environmental representations of students were elaborated on. It was concluded that the pedagogical work of organizing the teaching sequence provoked techno-scientific discourses by students’ language transitions about the consumption of animal products, generated by livestock-farming, thus forming critical conceptions for an active and participatory citizenship
Resumen en portugués Transversalizar conteúdos em Ciências da Natureza requer um trabalho pedagógico atento de contextualização com a realidade vivencial dos educandos. Nesse sentido, por sequenciamento de ações didáticas no Ensino de Física, compôs-se uma estratégia psicopedagógica com o objetivo de desenvolver uma consciência crítica em um grupo de estudantes de Ensino Médio noturno, abordando uma questão socioambiental: o efeito estufa decorrente de atividades pecuaristas. Em uma abordagem qualitativa e com procedimentos de pesquisa participante, implementou-se um Plano de Ações Pedagógicas Transversais (PAPT) em uma escola pública do município de Blumenau, em Santa Catarina, a partir do qual foram aperfeiçoadas as representações socioambientais nos estudantes. Concluiu-se que o trabalho pedagógico de organização desse sequenciamento didático instigou discursos tecnocientíficos por transições de linguagem dos estudantes quanto ao consumo de animais e seus subprodutos, gerados por atividades agropecuárias, formando concepções críticas para uma cidadania ativa e participativa
Disciplinas: Educación,
Ciencia y tecnología
Palabras clave: Educación media y media superior,
Currículo,
Ciencias naturales,
Transversalidad,
Efecto invernadero,
Ganadería,
Enseñanza de la física,
Ciencia-tecnología-sociedad
Texte intégral: Texto completo (Ver PDF)