| Revista: | Ciencia & educacao (Bauru) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000475651 |
| ISSN: | 1516-7313 |
| Autores: | De Carvalho, Roberth1 Matei, Ana Paula2 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Santa Catarina, Departamento de Infraestrutura, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil 2Secretaria de Estado da Educacao de Sao Paulo, Jaraguá do Sul, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 25 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 255-266 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Crossing contents on Natural Science demands careful pedagogical work for contextualizing with the student’s experiential reality. In this regard, in order to organize a didactic sequence in Physics Teaching, a strategy has been deployed to develop the critical awareness of a group of High School student taking classes at night. A socio-environmental question was chosen: the greenhouse effect caused by livestock-farming. With a qualitative approach and participant research, a Cross Pedagogical Action Plan (CPAP) was applied in a public school in Blumenau, Santa Catarina, from which the socio-environmental representations of students were elaborated on. It was concluded that the pedagogical work of organizing the teaching sequence provoked techno-scientific discourses by students’ language transitions about the consumption of animal products, generated by livestock-farming, thus forming critical conceptions for an active and participatory citizenship |
| Resumen en portugués | Transversalizar conteúdos em Ciências da Natureza requer um trabalho pedagógico atento de contextualização com a realidade vivencial dos educandos. Nesse sentido, por sequenciamento de ações didáticas no Ensino de Física, compôs-se uma estratégia psicopedagógica com o objetivo de desenvolver uma consciência crítica em um grupo de estudantes de Ensino Médio noturno, abordando uma questão socioambiental: o efeito estufa decorrente de atividades pecuaristas. Em uma abordagem qualitativa e com procedimentos de pesquisa participante, implementou-se um Plano de Ações Pedagógicas Transversais (PAPT) em uma escola pública do município de Blumenau, em Santa Catarina, a partir do qual foram aperfeiçoadas as representações socioambientais nos estudantes. Concluiu-se que o trabalho pedagógico de organização desse sequenciamento didático instigou discursos tecnocientíficos por transições de linguagem dos estudantes quanto ao consumo de animais e seus subprodutos, gerados por atividades agropecuárias, formando concepções críticas para uma cidadania ativa e participativa |
| Disciplinas: | Educación, Ciencia y tecnología |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Currículo, Ciencias naturales, Transversalidad, Efecto invernadero, Ganadería, Enseñanza de la física, Ciencia-tecnología-sociedad |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
