Padrões de prática no ensino de ciências pela utilização de um instrumento designado radiografia da prática



Título del documento: Padrões de prática no ensino de ciências pela utilização de um instrumento designado radiografia da prática
Revue: Ciencia & educacao (Bauru)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000475648
ISSN: 0121-8417
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade do Algarve, Escola Superior de Educacao e Comunicacao, Faro, Algarve. Portugal
Año:
Volumen: 25
Número: 1
Paginación: 199-213
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en inglés The article describes a proposal for an instrument for collecting a description of the operational practice of teachers, allowing for access to essential educational events that structure their practices, the physical bone of their theory practice, designated X-ray of the practice. The methodology previously proposed to identify the teachers’ pedagogical sequences is, in this work, used as an interpretive matrix by the investigator of the descriptions of the teachers’ practice, experiencing its usefulness and contributing to the validation of the assumptions in its construction. The article describes the methodological procedure in the application with a group of teachers, the process of inference by the investigator, and examples of the practice patterns found in the studied group: a pattern radically more transmissive, a transmissive pattern based on a practical activity and a pattern with constructivist indications
Resumen en portugués O artigo descreve uma proposta de instrumento para a recolha de uma descrição operacional da prática de professores que permita aceder aos acontecimentos pedagógicos essenciais que estruturam as suas práticas, ao osso físico da sua teoria prática que se designa radiografia da prática. A metodologia anteriormente proposta para identificar as sequências pedagógicas dos professores é, neste trabalho, utilizada como matriz interpretativa pelo investigador das descrições da prática dos professores, experimentando a sua utilidade e contribuindo para a validação dos pressupostos na sua construção. No artigo descreve-se o procedimento metodológico na sua aplicação a um conjunto de professores, o processo de inferência pelo investigador e exemplos dos padrões de prática encontrados no grupo estudado: um padrão mais radicalmente transmissivo, um padrão transmissivo baseado numa atividade prática e um padrão com marcas construtivistas
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Pedagogía,
Enseñanza de la ciencia,
Secuencia didáctica,
Práctica docente,
Metodología de la enseñanza,
Brasil
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