| Revista: | Tecnología y comunicación educativas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000282859 |
| ISSN: | 0187-0785 |
| Autores: | Tinajero Fuentes, J. Ezequiel |
| Año: | 2005 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 20 |
| Número: | 41 |
| Paginación: | 58-73 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | En este artículo, la idea central consiste en aplicar un enfoque inicial al uso e integración de las tecnologías para la información y la comunicación en educación, particularmente Internet y las computadoras; bajo la visión del paradigma cognitivo. Dentro de estos lineamientos se definen y aplican nociones básicas del cognitivismo, relacionados con la apropiación de tecno-educativa, que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje; tales como el rol de profesores y estudiantes, qué se entiende por enseñanza, aprendizaje y cómo evaluarlos. Todas las consideraciones de este trabajo son una aproximación abierta al debate, a la crítica y al perfeccionamiento |
| Disciplinas: | Ciencias de la computación, Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Educación, Paradigma, Cognoscitivismo, Enseñanza-aprendizaje |
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