Ensino remoto emergencial:



Document title: Ensino remoto emergencial:
Journal: Tangram (Dourados)
Database:
System number: 000530675
ISSN: 2595-0967
Authors: 1
1
2
Institutions: 1Instituto Federal de Minas Gerais, Departamento de Matemática, Minas Gerais. Brasil
2Universidad Federal de Río de Janeiro, Instituto de Matemática, Espíritu Santo. Brasil
Year:
Volumen: 5
Number: 1
Pages: 206-222
Country: Brasil
Language: Portugués
Document type: Artículo
Approach: Analítico, descriptivo
Portuguese abstract Este artigo visa relatar e refletir sobre uma experiência de ensino em Cálculo Diferencial e Integral I, vivenciada na iminência da inflexão de aulas presenciais para as não presenciais por meio do Ensino Remoto Emergencial (ERE), devido à pandemia causada pela covid-19. Devido a essa transformação, professores passaram a atuar diante de um contexto excepcional, ao buscarem alternativas e ferramentas tecnológicas, para diminuir o dano educacional, preservando a qualidade de ensino sem prejuízo dos fundamentos matemáticos. Desse modo, a matemática deve ser abordada em uma perspectiva que inclui elementos de contextualização que envolve competências de professores e alunos. Portanto, o professor exerce um papel importante no processo de ensino-aprendizagem. Para este fim, propôs-se um problema de otimização onde a interação professor/aluno é evidenciada e aumento no nível de interesse na realização das tarefas foi constatado.
Disciplines: Educación
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