| Journal: | Revista información científica |
| Database: | |
| System number: | 000553579 |
| ISSN: | 1028-9933 |
| Authors: | Conde-Williams, Aurelia de la Caridad1 Valdés-Sánchez, Maydelin2 |
| Institutions: | 1Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Ciencias Médicas "Dr. Enrique Cabrera", 2Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas "Julio Trigo", |
| Year: | 2023 |
| Volumen: | 102 |
| Pages: | 4268-4268 |
| Country: | Cuba |
| Language: | Español |
| English abstract | Hybrid education as a teaching-learning modality gained particular relevance during the confinement caused by the COVID-19 epidemic. Currently, it remains a viable option for teaching innovation by combining face-to-face and virtual modalities. From the perspective of teachers, it is necessary to reflect on their preparation to assume this type of education, taking into account that both face-to-face and distance education modalities are not exempt from demands. When combined, new needs, conditions and contradictions arise to which the teacher must respond in a timely manner and for which he must prepare previously. So, what should be the essential knowledge that a university teacher must possess to assume hybrid education in their teaching practices? |
| Spanish abstract | La educación híbrida como modalidad de enseñanza-aprendizaje cobró particular relevancia durante el confinamiento provocado por la epidemia de COVID-19. En la actualidad, se mantiene como una opción viable para la innovación docente al combinar la modalidad presencial y virtual. Desde la perspectiva de los docentes resulta necesario reflexionar sobre su preparación para asumir este tipo de educación teniendo en cuenta que tanto la presencial como a distancia no están exentas de exigencias. Al combinarse surgen nuevas necesidades, condicionantes y contradicciones a las que el docente debe responder de manera oportuna y para lo cual debe prepararse previamente. Entonces ¿Cuáles deben ser los saberes esenciales que debe poseer un docente universitario para asumir la educación híbrida en sus prácticas docentes? |
| Portuguese abstract | A educação híbrida como modalidade de ensino-aprendizagem ganhou particular relevância durante o confinamento causado pela epidemia de COVID-19. Atualmente, continua sendo uma opção viável para a inovação pedagógica ao combinar modalidades presenciais e virtuais. Na perspectiva dos professores, é preciso refletir sobre sua preparação para assumir essa modalidade de ensino, tendo em vista que tanto a modalidade presencial quanto a distância não estão isentas de demandas. Quando se combinam surgem novas necessidades, condições e contradições às quais o professor deve responder atempadamente e para as quais deve preparar-se previamente. Então, quais devem ser os conhecimentos essenciais que um professor universitário deve possuir para assumir a formação híbrida em suas práticas pedagógicas? |
| Keyword: | educación híbrida, preparación docente, calidad de la enseñanza, modalidad presencial, modalidad virtualtancia |
| Keyword: | hybrid education, teacher preparation, teaching quality, face-to-face modality, distance modality |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
