| Revista: | Revista educación en ingeniería |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000379806 |
| ISSN: | 1900-8260 |
| Autores: | Barbosa, Luis H1 Organista, José O1 |
| Instituciones: | 1Universidad Central, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 18 |
| Paginación: | 106-118 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | La composición de movimientos constituye una herramienta conceptual relevante para interpretar el movimiento de partículas. Su apropiación en comunidades de aprendizaje de la física resulta un problema por las ideas previas de los estudiantes como la de “influencia de una componente de movimiento en la otra”. Con el fin de asumir esta problemática se ha planteado un proyecto en el que se interviene una población de 86 estudiantes de ingeniería que cursan la asignatura física mecánica. El marco del proyecto está orientado por el aprendizaje activo de la física y usa una secuencia didáctica basada en videos en cámara lenta, lo que permite hacer observaciones detalladas y controladas de los eventos en estudio. Para monitorear la evolución del aprendizaje se usa un test de selección múltiple de 26 ítems, algunos elaborados por el grupo de investigación y otros tomados del test Force Concept Inventory (FCI). Reconociendo los obstáculos cognitivos de los estudiantes sobre el movimiento rectilíneo uniforme, el movimiento acelerado y la composición de éstos se diseña la secuencia didáctica. La metodología de investigación utilizada es la de pretest/postest; la intervención consiste en llevar a cabo seis sesiones de clases de manera dialógica entre profesor y estudiante utilizando la secuencia de videos. El análisis de los datos se hace por medio de la ganancia media de Hake, el índice de Bao y los vectores de evolución de Bao, estadísticos ampliamente reconocidos en el campo de la física educativa |
| Resumen en inglés | We present results about teaching the Galileo’s principle of superposition through a video teaching sequence in populations of learning physics of engineering. The sequence focuses on demonstration experiments videos whose actuation allows an appropriate setting for educational practice with the advantages offered the video as slow motion, stop, replay and observe details that at first glance not be observed. The evolution of learning was measured with a test of 26 items was applied before and after the instruction. We calculate the Hake’s gain, Bao’s concentration factor and Bao’s evolution vectors |
| Disciplinas: | Ingeniería, Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Educación superior, Enseñanza de la física, Principio de superposición, Movimiento de partículas, Video |
| Keyword: | Engineering, Education, Didactics, Higher education, Physics education, Superposition principle, Particles movement, Video |
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