| Journal: | Revista docencia universitaria |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000375317 |
| ISSN: | 0123-7969 |
| Authors: | Uribe Salamanca, Edga Mireya1 |
| Institutions: | 1Universidad Industrial de Santander, Escuela de Idiomas, Bucaramanga, Santander. Colombia |
| Year: | 2005 |
| Season: | Nov |
| Volumen: | 6 |
| Pages: | 185-187 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Reseña de libro |
| Approach: | Descriptivo, divulgación |
| Spanish abstract | Desde mitades del siglo XX, y con un mayor auge desde los años setenta, en el discurso educativo se han utilizado, con cierta frecuencia, términos como cambio conceptual, constructivismo y aprendizaje significativo. La introducción y el uso de tales expresiones en este contexto han exteriorizado la preocupación de los actores de los procesos de enseñanza y de aprendizaje por facilitar una mejor comprensión de los contenidos en los estudiantes. De allí, el objetivo central de Marco Antonio Moreira en esta obra: desmenuzar el concepto de aprendizaje significativo rescatando la propuesta inicial del modelo de Ausubel y mostrando su compatibilidad con otras teorías constructivistas |
| Disciplines: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación, Psicología |
| Keyword: | Servicios bibliotecarios y de información, Pedagogía, Psicología educativa, Aprendizaje significativo, Enseñanza-aprendizaje, Alumnos, Didáctica |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
