| Journal: | Revista de la Universidad de La Salle |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000416459 |
| ISSN: | 0120-6877 |
| Authors: | Iguarán Olaya, Nubia Elizabeth1 Forero Rico, Diana Patricia1 Velandia Cequera, Marmel1 |
| Institutions: | 1Universidad de La Salle, Bogotá. Colombia |
| Year: | 2014 |
| Season: | Sep-Dic |
| Volumen: | 35 |
| Number: | 65 |
| Pages: | 135-148 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Descriptivo |
| Spanish abstract | Hablar de paz y reconciliación en el contexto colombiano actual da pie a múltiples definiciones, opiniones y vivencias; estas varían de acuerdo con el lugar en el que se vive, el rol que se desempeña en la sociedad, y una serie de factores que configuran concepciones muy propias y particulares respecto a lo que implica paz y reconciliación. Esto se afirma aún más cuando se desempeña un rol tan influyente y determinante como el docente, en específico, el docente universitario, quien de acuerdo con su formación y experiencia, puede tomar una posición desesperanzadora, crítica o propositiva frente a la educación como escenario de paz y reconciliación. Desde esta perspectiva, se busca con este artículo dar una mirada a estas posturas, generar reflexión respecto a las creencias, conocimientos, actitudes y habilidades necesarios que el docente debe poseer para garantizar la participación, convivencia pacífica y valoración de las diferencias entre sus estudiantes y, por otro lado, llegar a ese perfil ideal de docente que ponga su servicio en favor de la causa de la paz |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación superior, Docencia, Paz, Cultura de paz, Colombia |
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