| Revista: | Revista de la Universidad de La Salle |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000416459 |
| ISSN: | 0120-6877 |
| Autores: | Iguarán Olaya, Nubia Elizabeth1 Forero Rico, Diana Patricia1 Velandia Cequera, Marmel1 |
| Instituciones: | 1Universidad de La Salle, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 35 |
| Número: | 65 |
| Paginación: | 135-148 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Hablar de paz y reconciliación en el contexto colombiano actual da pie a múltiples definiciones, opiniones y vivencias; estas varían de acuerdo con el lugar en el que se vive, el rol que se desempeña en la sociedad, y una serie de factores que configuran concepciones muy propias y particulares respecto a lo que implica paz y reconciliación. Esto se afirma aún más cuando se desempeña un rol tan influyente y determinante como el docente, en específico, el docente universitario, quien de acuerdo con su formación y experiencia, puede tomar una posición desesperanzadora, crítica o propositiva frente a la educación como escenario de paz y reconciliación. Desde esta perspectiva, se busca con este artículo dar una mirada a estas posturas, generar reflexión respecto a las creencias, conocimientos, actitudes y habilidades necesarios que el docente debe poseer para garantizar la participación, convivencia pacífica y valoración de las diferencias entre sus estudiantes y, por otro lado, llegar a ese perfil ideal de docente que ponga su servicio en favor de la causa de la paz |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Docencia, Paz, Cultura de paz, Colombia |
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