| Journal: | Revista da FAEEBA |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000296770 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Authors: | Cissoto, Lerida1 Barbosa, Ana Rita de Cassia S1 |
| Institutions: | 1Universita degli Studi di Padova, Dipartamento di Scienze dell'Educazione, Padua, Veneto. Italia |
| Year: | 2009 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 18 |
| Number: | 31 |
| Pages: | 245-255 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | Emergent literacy is a set of abilities, knowledges, hypotheses and behaviours developed by children before the conventional learning of literacy. The development of such abilities depends mainly upon access to books and other written materials, and upon family experiences and socio-cultural context. By favouring the development of emergent literacy competences, mainly in children which seldom interact with the written language, one can contribute to a better development of the literacy processes. This paper brings important theoretical reflections and practical suggestions in order to promote such competences in a playful way |
| Portuguese abstract | A alfabetização emergente constitui-se em um conjunto de habilidades, conhecimentos, hipóteses e comportamentos desenvolvidos pelas crianças antes da aprendizagem convencional da leitura e da escrita. O desenvolvimento de tais habilidades depende sobretudo do acesso a livros e materiais escritos e das experiências familiares e sócio-culturais. Possibilitar o desenvolvimento das competências de alfabetização emergente, sobretudo às crianças que possuem pouco acesso e contato com a língua escrita, pode contribuir para um melhor desenvolvimento dos processos de alfabetização. O presente artigo traz importantes reflexões teóricas e sugestões práticas para promover em modo lúdico tais competências |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Alfabetización, Competencias, Escritura, Lectura, Habilidades cognitivas, Metacognición |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
