| Journal: | Revista científica |
| Database: | PERIÓDICA |
| System number: | 000375696 |
| ISSN: | 0124-2253 |
| Authors: | Camelo Bustos, Francisco Javier1 Mancera Ortiz, Gabriel1 Zambrano Arias, Jennyfer Alejandra1 |
| Institutions: | 1Universidad Distrital "Francisco José de Caldas", Facultad de Ciencias y Educación, Bogotá. Colombia |
| Year: | 2012 |
| Season: | Ene-Jun |
| Number: | 15 |
| Pages: | 47-57 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | Este documento presenta reflexiones en torno a la formación continuada de profesores de matemáticas,– suscitadas en el desarrollo de un proyecto de investigación (Camelo, Torres y Sánchez, 2008)–, donde un colectivo de profesores que interactuó bajo el enfoque del trabajo colaborativo (Fiorentini y Nacarato, 2005), diseñó y aplicó un escenario de investigación (Skovsmose, 2000) bajo la perspectiva de la Educación Matemática Crítica. Para tal diseño y aplicación se consideró una amplia contextualización de los estudiantes, que incluyó el uso de herramientas de la cartografía social y la implementación de la modelación matemática (Araújo, 2009) en tanto propuesta que posibilita socavar, en situaciones interdisciplinarias, las estructuras matemáticas subyacentes |
| Disciplines: | Ingeniería, Educación |
| Keyword: | Educación superior, Enseñanza de las matemáticas, Formación de profesores, Modelación matemática, Trabajo colaborativo |
| Keyword: | Engineering, Education, Higher education, Mathematics education, Teacher training, Mathematical modelling, Collaborative work |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
