Formação de professores de matemática na perspectiva da inclusão de estudantes com deficiência visual: análise de uma experiência realizada em Rondônia



Document title: Formação de professores de matemática na perspectiva da inclusão de estudantes com deficiência visual: análise de uma experiência realizada em Rondônia
Journal: REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica
Database: CLASE
System number: 000494938
ISSN: 2318-6674
Authors: 1
2
Institutions: 1Universidade Federal de Rondonia, Vilhena, Rondonia. Brasil
2Universidade de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil
Year:
Season: Jul-Dic
Volumen: 7
Number: 2
Pages: 127-145
Country: Brasil
Language: Portugués
Document type: Artículo
Approach: Analítico
English abstract The present study aimed to analyze how a discipline / training course for future Mathematics teachers, focusing on teaching strategies for students with visual impairment, can contribute to the preparation of teachers, with a view to promoting inclusive education. Methodologically, this is an action research developed in the qualitative approach that had as participant 20 (twenty) graduates in Mathematics. The training / investigative process took place at the Federal University of Rondônia Foundation -Campus in the city of Ji-Paraná and consists of a 40-hour training course. Questionnaires, video-recordings and narratives / teaching cases were used to produce / collect data together with participants. The data produced / collected during the actions revealed that the course / course generated multiple and significant contributions, mainly related to the teaching knowledge to promote an inclusive education for students with visual impairment
Portuguese abstract O presente estudo objetivou analisar como uma disciplina/curso 3 de formação para futuros professores de Matemática, centrada em estratégias de ensino a estudantes com deficiência visual, pode contribuir para a preparação docente tendo em vista a promoção do ensino inclusivo. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa-ação desenvolvida na abordagem qualitativa que teve como participantes20 licenciados em Matemática. O processo formativo/investigativo aconteceu na Fundação Universidade Federal de Rondônia -Campus da cidade de Ji-Paraná, e consiste num curso de formação de 40 horas. Foram utilizados questionários, vídeos-gravaçãoe narrativas/casos de ensino para produzir/coletar dados junto aos participantes. Os dados produzidos/coletados durante as ações revelaram que a disciplina/curso gerou múltiplas e significativas contribuições, principalmente aos saberes docentes para a promoção de um ensino inclusivo para estudantes com deficiência visual
Disciplines: Educación,
Matemáticas
Keyword: Pedagogía,
Brasil,
Formación de profesores,
Enseñanza de las matemáticas,
Deficientes visuales,
Educación inclusiva
Full text: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/8511/pdf